五年级下语文教案 24 古诗两首《六月二十七日望湖楼醉书》苏教版

六月二十七日望湖楼醉书 教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。 2.理解诗句意思，感受六月西湖在晴雨时的奇特景象，体会诗人情感，感受诗句语言美。 3.理解中国古诗诗中有画的特点。 教学重难点： 理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。 教学过程： · 赛诗激趣 “好雨知时节，当春乃发生……” 这么多的雨诗中有让人心情舒畅的斜风细雨，有纷纷扬扬令人思绪万千的黄梅雨，还有令人称奇惊叹的滂沱大雨。雨千姿百态，在不同诗人的眼中也总是风情万种，这节课我们就跟随宋代著名诗人苏轼走进一场特别的西湖雨。 · 介绍苏轼 · 出示古诗，指名读诗题 学生齐读诗题，说说诗题中告诉了我们什么？ （时间、地点、事件，6月27日苏轼在西湖边的望湖楼上醉酒题诗） · 通读古诗 学生自由读诗， 指名读（指导发音“遮”、“卷”） 再指名读（提示诗的节奏） 教师小结：读诗不仅要读得正确，还要读出节奏，诗韵，这样读诗就叫“有板有眼”，还想读读吗？ 学生自由练读。 齐读读。 · 古人云：“书读百遍，其义自见”，接下来请同学们闭上眼睛，听老师读一读，结合你的发现想象下这是一幅怎样的画面？ （师范读，生想象画面） 交流：你看到了什么样的情景？（这是场急雨，黑云翻滚、雨大风大，来得快去得也快） · 品词读句，联景悟境 苏轼也和你们一样看到了这场来去匆匆的骤雨，可他却抓住了每个精彩的瞬间，将它们一一呈现在我们眼前，写得多么精妙啊！ 1.“黑云翻墨未遮山” 这个“翻”字让你想到了哪些词语？（翻滚、涌动、云翻墨滚……）这是一种怎样的情景，平时有见过吗？（生说）从“黑云翻墨”中，还让你感受到什么？（乌云黑压压的来势迅猛）谁能读出这种气势？ （个别读、男生读、齐读） 这句中的 “遮”是个生字，你能用“遮”组成哪些词语呢？（生组词）诗中什么遮什么？ （乌云遮山）下雨前遮住了吗？（没有）你是从哪看出的说说你的理解。 这样翻滚来势汹汹的黑云却都来不及遮住山头，这场雨来得还真是够快的了。 2.“白云跳珠乱入船” （1）你看到了什么样的画面呢？ （看到了雨很大）从哪里感受到？（“乱”字）乱字还能让你感受到什么？（雨急）急到什么程度？乱到什么程度？请看屏幕！ （2）播放“骤雨”的课件 看到这个画面，你会用哪些词语来形容这样的雨啊！（倾盆大雨、狂风骤雨……）诗人在诗中是怎么形容的？（白雨跳珠）你喜欢哪种？ 交