五年级上册科学教案-1.3观察绿豆芽的生长 教科版

教 学 设 计 课题 观察绿豆芽的生长 时间 9.11 备课教师 审核人 课型 新授 课时 1 目 标 导 航 1、植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。 2、设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。 3、意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。 重点 设计对比实验。 难点 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 教学 准备 实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。 教 学 过 程 设 计 第一课时 程序 时间 教师行为 期望的学生行为 一、创设情境，目标解读 二、问题引领，分步落实 三、整体收获，收获整体 四、拓展链接，迁移应有 （1—3分） （10—12分） （8—10分） （5—7分） 评比学生种植的绿豆芽，看谁的长得好。以此来激发学生学习科学的兴趣，引入课题。 教师板书：观察绿豆芽的生长 为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 教师根据学生的回答随机板书。 首先我们通过实验来研究一下阳光这个条件。 教师指导学生完成设计实验。 重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？ （2）两组的绿豆芽需要一样多吗？ （3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？ 给学生提供实验记录表。 指导学生观察第二个实验。绿豆芽的生长对水的需求。拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。 教师引导学生对实验认真观察回答老师提出的问题，并总结。 观察更多的植物适应环境的图片（书8面）： 1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同？ 2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？ 3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？ 4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。 同学们，通过这节课的学习你了解了什么？ 谁能举出我们身边的例子说明植物对环境的适应能力？ 学生加自己种植的绿豆芽和大家的作对比，看谁的长得最好，评出冠军。 学生讨论绿豆芽生长的因素有哪些。 阳光，水份，温度，土壤，肥料等等。 学生根据老师指导