一年级上册语文教案-10 大还是小人教（部编版）

10大还是小 文本分析： 《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。孩子们都希望自己快快长大，成为一个独立的人。与此同时，他们也离不开父母的呵护。课文通过3个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机整体。课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界，儿童的内心世界是矛盾的，又是充满趣味的。第2自然段的“大”，第4自然段的“小”，就是这种矛盾的具体体现。课文配有一幅插图，“大”和“小”的行为都在其上，可以借助课文插图来展开教学。 教学目标： 1.认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁；会写“自、己”等3个字 2.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。 3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。 教学重点： 1.正确、流利地朗读课文。 2.体会“我”自相矛盾的内心世界。 教学难点： 1.会写“自、己”等字。 2.说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。 课时安排：2课时 1.认识“时、候”等11个生字，会写“自、己”等3个字。 2.认识“彳”“忄”双人旁、竖心旁2个偏旁。 借助拼音学习生字，看图感知课文内容。 一、激趣导入，揭示课题 1.实际展示，激趣导课。 导语：（出示一大一小两个苹果）同学们，这是什么？（苹果。）你们发现了什么呢？（这两个苹果一大一小。）（板书：大小）“大、小”是一对什么词？（反义词。）谁能用这对反义词说一句话？（我的手掌和爸爸的手掌，爸爸的大，我的小。） 提示：在学生说话时，教师要注意启发学生从多个角度进行思考，可以是动物身体比大小，可以是胆量比大小，可以是物体体积比大小，可以是作用比大小，可以是眼镜度数比大小等，尊重学生的个性表达。 过渡：你们认为自己是大还是小呢？说说原因。（指名回答）有位小朋友，也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？我们这节课就来学习《大还是小》。 2. 板书课题（板书：大还是小），全班齐读。 二、初读课文，学习字词 1.读课文，认识生字。 （1）教师范读，学生认真倾听。 （2）出示自学要求，学生自由朗读。 ①借助拼音自读课文，圈画出文中的生字，要求把课文读通、读顺。 ②标出自然段的序号，分自然段朗读课文，要将每个自然段都读通顺。 ③再读课文，每读完一个自然段，想一想自己知道了什么。在遇到问题的地方做好标记。 提示