六年级上册语文教案-1.1 中山访友 ｜人教新课标

人教版六年级语文上册1.《山中访友》的教学设计 营仔镇大榄田小学 执教者：梁木燕 　　教学理念： 《山中访友》是一篇词美、句美、景美、情美的佳作因此教学时以“审美”为切入口，通过反复朗读，感知课文内容，整体把握整篇文章。朗读时，结合多媒体创制情境氛围，使学生如临其境，在情境中体验。从文眼（课题：山中访友）展开，结合课后的思考练习题，链接起导读本文的线索：作者在山中拜访了哪些朋友？从哪些描写中可以看出“我“和山里的“朋友”有着深厚的感情？逐一品味文章优美的语言，揣摩欣赏文章精彩的句段、词语。带领学生走进文本，和作者对话。 　　一、教学目标 　　1.把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情;揣摩欣赏精彩语段， 　　2.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 　　3.体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣 　　二、教学重点 　　欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶。 　　三、教学难点 　　揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧(细心观察、用心领悟、细腻的描写)，学习运用 四、教学与学法 教法：引导、点拔。 学法;自主学习，合作探究。 　　五、教学过程 　　一、创设情境，导入新课： 　　同学们，当你们长居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。板书题目。 (设计意图：借助多媒体手段创设情境，帮助学生走进文中所描绘的画面中。) 　二、自主学习，合作探究 　　1、快速阅读课文，思考：(课件显示问题) 　　(1)作者满怀好心情去山中拜访的朋友是谁?(学生答，师板书：古桥、树林、山泉、溪流、白云、悬崖、瀑布、云雀、落叶、老柏树、归鸟等 　　(设计意图：让学生抓住作者所描写的景点，理清思路) 　　(2)这些“朋友”我们平时也常常见到，我们通常称之为什么?(景物) 　　文章写的是作者“山中观景”的过程，为什么要以“山中访友”为题呢? 　　这两个标题有什么不同?有什么区别?用心体会，认真思考 　　(3)交流探究，畅谈看法 　　(4)教师小结：用朋友称呼山中的景物，表现了作者对它们的喜爱、与它们的亲近，表达了作者