四年级下册语文表格式教案- 3 燕子 第2课时- 苏教版

课题 ( 第 3 课 燕子 第 2 课时 )3燕子 课型 新授 课时 2 授课人 教学[来源:学&科&网Z&X&X&K] 目标 知识与能力 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。[来源:学科网][来源:Z,xx,k.Com][来源:学。科。网Z。X。X。K] 2、巩固生字，体会比喻、拟人在课文中的作用。[来源:Z|xx|k.Com] 过程与方法 通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和想象力。 情感态度与 价值观 培养学生热爱大自然热爱春天的思想感情。 重难 点 教学重点 理解课文内容，正确、流利、有感情地背诵课文。 教学难点 让学生在读中感悟文章内容，体会文章的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。感悟大自然的和谐、融洽和美丽。 板 书 设 计 教 学 过 程 一、复习导入： 上节课我们学会了本片篇课文的生字新词，通读了课文，了解了课文大意。下面哪位同学来说说这篇课文的主要内容是什么呢？ 2、 精读课文。 （一）学习第二自然段，感受春天的美景 燕子什么季节飞回来啊？ 1.开头的图片和描述中，我们感受到春天的美。课文里是怎么写的呢？请同学们先小声读一读课文的第二自然段。 （出示：二三月间...形成了烂漫无比的春天。） 师：老师听出来了，同学们读得很准确，但还缺点味道 。 （1）这三句话抓住了哪些代表景物来描写春天的呢（用横线画出）风、雨、柔柳、草、芽、花。它们是什么样的？圈出描写的词语。（板书“微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳……） （2）同学们回忆一下，春天的风雨是什么样的？ （ 微微的风、轻柔的风 你怎么读出轻柔的？抓“吹拂”，是“吹面不寒杨柳风”中的“带着暖意、轻柔” 的“杨柳风啊。 “毛毛细雨” 是什么样的雨？用你所知的成语和诗句来形容（细细密密如牛毛 如细针 绵绵春雨 无声无息 是“沾衣欲湿杏花雨”的杏花雨） “吹拂、洒落”你有什么样的感觉？（舒服、惬意……）你怎么读出这个感觉？ （3） 多滋润的春雨啊！几场春雨过后——（出示：千万条柔柳/展开了/鹅黄色的嫩叶。青的草/，绿的芽/，各色鲜艳的花，都像赶集似的/聚拢来，形成了/烂漫无比的春天。） “烂漫无比”在字典上是什么意思啊？（形容春天的花草色彩鲜明而美丽） 从哪儿让人们看到了春