五年级上册语文教案-2 金奖章｜语文S版

课题 2．金奖章 课型 新授课 课时 第二课时 主备 语文五年级备课组 教师 负责 领导 教学 目标 知识与技能：抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情；分角色朗读课文。 过程与方法：通过读，达到理解课文的目的。 情感态度与价值观：领会荣誉不是靠争得来的，只有脚踏实地，默默无闻奉献的人，才配得到荣誉，受到大家的尊重。 教学重点 理解课文内容，懂得荣誉不是靠争得来的，只有脚踏地，默默无闻奉献的人，才配得到荣誉，受到大家的敬重。 教学难点 抓住课文对鸟的语言，神态，心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。 教学方法 自主探究 教学媒体 相关语句的投影。 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 预留 汇报 2ˊ 问题出示 2ˊ 自主探究 10ˊ 同学们，上节课我们初步学习了《金奖章》这篇课文，回忆一下课文讲了一件什么事？ 当鸽子风尘仆仆地把要给鸟国颁发金奖章的消息带回来时，鸟国的臣民们又会上演哪一幕呢？颁奖时群鸟，乌鸦又有哪些反应呢? 出示自学要求： 1、默读课文1—4自然段，用两种不同符号画出描写听到颁发金奖章的消息时乌鸦与群鸟表现的相关语句。并抓住重点词语适当批注感受。 2、仿照课文第一部分的学习方法学习15—25自然段，画出颁奖时群鸟，乌鸦不同反应的相关语句，读出相应的语气。 教师组织学生默读思考，圈画批注。 学生汇报。 指一名学生读自学要求。 学生认真倾听，明确学习任务。 默读课文，自主学习，画出相关语句，适当批注。 引导学生复习回顾，带领学生走进文本。 激发学生阅读兴趣，明确学习目标。 学生是学习的主人，尊重学生的主体地位，让学生充分地自读、自悟， 与文本对话。 交流 完善 与 点拨深入 17ˊ 组织学生汇报： （1） 听到颁发金奖章的消息时乌鸦与群鸟表现： 下面请同学们汇报圈画的语句。 汇报预设： 1、 屏幕显示：群鸟 ①喜鹊清了清嗓子，大声说：“恭喜大王！” ②黄莺一听，马上嚷开了：“准是颁发给我的。我唱的歌最动听！” ③百灵不服气了：“唱得最动听的要数我！” …… 2、师：群鸟围绕奖章给谁争论不休，互不相让，请同学们在小组内互相读一读，读出鸟儿们各自的神态。 3、指名读，正面点评，同时指出需要改进处。 4、通过刚才同学们精彩的朗读，鸟儿们的神态跃然纸上，能用几个词简洁概括吗，