四年级上册语文教案-5.古诗三首 语文S版

古诗三首 【教材分析】 古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。 【学情分析】 四年级的学生毕竟不是第一次学古诗，他们已掌握一定的学习方法，形成了一定的基础，根据学生的认知规律和心理特点，先让他们尝试学习，开动脑子积极思维，理解能独立学懂的知识，并发现疑难。激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。 【教学策略与设计说明】 教学中充分相信学生，放手让学生运用朗读、理解、体会等阅读程序自读，老师适当点拨、讲解，指导学生理解句子内容，学习后让学生根据诗意，发挥想象，进行情景描写或绘画，加深对古诗的理解。 【教学目标】 能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 感悟诗歌的意境，使学生从中受到美的熏陶。 【教学重难点】 感悟诗歌的意境，使学生从中受到美的熏陶。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 3课时 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 第1课时 一、导入新课。（约5分钟） 同学们，我们的祖国山河秀丽，风景如画。今天老师想带大家到洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写动听的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到如此美景，也不禁诗兴大发，写下了一首千古佳作。 课下收集有关洞庭湖的资料，进行整理。除了刘禹锡，还有谁对洞庭湖进行了描写。课前和同学交流。提前预习这首诗，对诗作进行理解。回想还学过刘禹锡的那些诗作。 我们要鼓励学生在真实世界的际遇中学习，与现实对话，为学生创造社会实践的机会，例如要求学生课外查询有关洞庭湖的知识，引导学生通过如课外书籍、图书馆、网络等途径获得信息。 二、教师范读，理清脉络。（10分钟） 1、多媒体出示诗和音乐，师范读。 2、自读全诗，明确要求：读准字音，读通诗句。 3、指名多个学生读，正音齐读。 4、再读，边读边思考：你读懂了哪些字词。 1、认真听取