四年级上册语文教案-17.《爬天都峰》人教（部编版）

《爬天都峰》教学设计6 【教学目标】 1、会认6个生字，会写11个生字，正确读写12个词语。 2、分角色朗读课文，体会“我”和老爷爷如何相互鼓舞、坚定信心，战胜困难。 3、抄写课文第二自然段。 【教学重点】 理解“我”爬天都峰的过程。 【教学难点】 读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思。” 【教学准备】 1、搜集有关黄山的文字、图片资料。 2、想办法学会课后生字，会读，会组词会记。 3、会读课文，会思考课文后问题。 【教学过程】 步骤过程教学预设设计意图一、介绍黄山 请说说你了解的黄山美景。 创设平台让学生汇报自己的课外所得。二、检查识字 1、出示生字卡片让学生认读生字。 2、考一考字形： 鱼+即 口+可 爪+巴 尸+古 大+田 口+自 3、猜一猜： 大手抓住双木树杈(攀) 一点一回头，一日一日一页树(颤) 4、比较组词 陡──徒 莲──链 峰──锋 辫──瓣 钓──钩 耍──要 装──妆 冒──昌 拢──扰 6、注意区别多音字：似 形式多样对字词进行检测。三、检查初读 初读课文后，你知道了什么? 1、课文大意：课文描写了在暑假里“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。 板书：爬天都峰 2、课文叙述顺序： 爬天都峰前──爬天都峰──爬天都峰之后 了解大意 理清顺序 四、理解最后一句话 “你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。” 说说：“你们”指的是谁?一“老”一“小”各指谁?“汲取”什么意思?从别人身上，从谁的身上?学着爸爸笑着说说这句话。 引发思考： 1、天都峰是怎么样的?他们一老一小为什么要爬上去? 2、他们一老一小怎么样从对方的身上汲取力量的? 先领悟结果，再回头再探原因。五、学习第一段至最后一段 1、探究为什么爬? ⑴ 假日游览黄山。 ⑵ 无限风光在险峰，为了能看到大自然更奇妙的美景，领略无限风光。 2、探究天都峰的“高”“陡”。 ⑴ 高