六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写｜苏教版（2014秋）

认识百分数 太仓市浮桥镇九曲小学 周健 一、教材分析 百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。 百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。   二、教学目标 结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标： 1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，能正确地读写百分数。  2、经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。 3、在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流意识。   三、教学重点、难点  教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。  教学难点：体会百分数与分数的联系与区别。 4、 教学准备：多媒体课件、练习纸。 学情分析： 1.六年级女生人数占总人数的45% （1）像45%这样的叫什么数？（ ） （2）45%读作（ ） （3）45%表示什么意思？（ ） （4）这个数是（ ）和（ ）在比较 2.今年7月，去国外旅游的人数比上个月增加了15.4% （1）15.4%表示什么意思？（ ） （2）这个数是（ ）和（ ）在比较 （3）（ ）是单位“1”。 前测结果： 1.经过前期调查发现，全班34名学生中，30人知道这种数是百分数，有2人些分数，1人空白。 2.45%表示的是什么意思？测试结果如下： （1）14人，表示女生人数是总人数的一百分之四十八。 （2）7人，表示女生人数是总人数的48%。 （3）3人，表示女生人数。 （4）2人，表示把总人数平均分成100份，