五年级上册语文课件：第十六课 珍珠鸟｜人教新课标

五年级语文上期第十六课 《珍珠鸟》 执教者：新桥小学 徐红星 放鹦鹉 宋·司马光 野性思归久，笼樊今始开。 虽知主恩重，何日肯重来。 巢 瞅 呷 垂蔓 眼睑 眸子 颤动 指甲 斑斑驳驳 生意葱茏 读一读，写一写 cháo chǒu xiā wàn móu chàn zhī jiǎn 问题与探究 1、根据课文内容归纳“我”为珍珠鸟做了哪些事？ 2、鸟儿对“我”的所作所为有怎样的反应？ 3、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？ 设置环境 不看 不管 不赶 不写 “我” “鸟” 胆小 渐渐胆大 开始亲近我 完全信赖我 信赖，往往创造出美好的境界。 再读课文，品悟文章： 文章祥写了小珍珠鸟和我关系的变化，从活动范围、动作神态两方面分析完成下面的表格 胆小 胆大 亲近 信赖 胆小 胆大 亲近 信赖 笼子西周 屋子里 书桌上 杯子上 稿子上 笔尖 手指 肩头上 赶忙逃 立即飞 放开胆子 偏过脸瞧 一点点挨近 啄笔尖 啄手指 陪伴我 趴在肩上 睡得好看 呷呷嘴 选词填空 1、它们就像躲进_____的丛林一样安全。 （深幽 幽暗 幽雅 幽寂） 2、忽然一个更小的脑袋从里面_____出来。 （伸 探 钻 冒） 3、它好肥，整个身子好像一个_____的球儿。 （滚圆 光滑 蓬松 毛绒绒） 4、见我不去伤害它，便一点点_____近。 （靠 贴 挨 挤） 1、学习了本文以后，你觉得“信赖，往往创造出美好的境界”的内涵是什么？ 2、为什么文章开始部分要用单独一段介绍珍珠鸟是一种怕人的鸟。 合作探究，悟读课文 1、从文中找出你认为写得最生动传神的段落、句子，读给大家听，并说说你的的理解 合作探究，悟读课文 例：“它好肥，整个身子象蓬松球儿。”这里用一个比喻把小鸟的形态生动形象地写了出来，特别是“蓬松”一词抓住了雏鸟的羽毛特征，写得非常传神。 它先是（ ）我较远，见我不去伤害它，便一点点（