五年级上册语文课件-16 珍珠鸟-人教新课标(共25张PPT)

珍 珠 鸟 冯骥才 九年义务教育(人教实验版)小学语文教材第九册 垂蔓　 生意葱茏　 斑斑驳驳 雏儿　 蓬松　 神气十足 　 眼睑　 眸子 流泻　 信赖 我会读： 我会找 ： 结合课文中的描写用自己的话说一说珍珠鸟是一种怎样的鸟？ 从外形上看： 红嘴红脚、灰蓝色的毛、 背后生出珍珠似的圆圆的点。 从性格上看： 它是一种胆小，怕人的鸟 我会找 ： 真好！朋友送我一对珍珠鸟。 小组合作，共同找找小鸟和作者亲 密关系的句子，把这些句子勾画出来，并做批注。 我会学： 扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 有人说这是一种怕人的鸟。 作者在和珍珠鸟的相处中做了哪些努力，才营造了一种和谐的氛围？ 第一：为鸟安排舒适温暖，幽静的巢。 “我”知道这是一种怕人的鸟，只有在这像幽深的丛林一样的地方，珍珠鸟才感到安全。 第二：绝不惊扰它们。 知道它们有了雏儿，这是多么令人惊喜的事情！ 我呢，绝不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 信赖，往往创造出美好的境界． 3、有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。 1、起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上。 2、渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。 火眼金睛： 1、起先，它落在我的书桌上。 2、渐渐它胆子大了，落在我的肩膀上。 3、有一天我伏案写作时，它居然落到柜 顶上。 火眼金睛： 珍 珠 鸟 离“我”较远 一点点挨近 落到“我”肩上 怕人 近人 爱人 课文中还有哪些顺序词，可以体现 作者和珍珠鸟的关系逐渐变得亲密， 你可以把它们找出来吗？ 起先…… 随后…… 渐渐…… 先是…… 然后…… 写作中，我们既可以利用一个动词来体现动物与人的关系，也可以用顺序词来体现关系的变化。而这篇课文两者都有，请同学们再欣赏一个片段。 《老人与海鸥》（节选） 人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一