五年级上册语文素材 -5.17 白鳍豚教材解析 ｜湘教版

《17 白鳍豚》 科教学对象 五年级 二课时 罗城中心完小—唐陶鹃 1、 教材内容分析 这是一篇常识性课文。文章一方面从外形特点、生活习性等角度，介绍了白鳍豚的虽然生活在水中，却不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型的鲸；另一方面又从生物进化的角度介绍了白鳍豚是原始的鲸类的活化石。本文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动，采用了列数字、作比较等说明方法，向我们展示了一幅幅生动的关于白鳍豚的生活画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 2、 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） （1） 知识与技能 1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。 2、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。 3、熟练掌握所学的说明方法，会用“不是……而是……”造句。 4、继续学习作比较、列数字等说明方法。 （2） 过程与方法 在课前通过观看CAI课件，让学生认识并初步了解白鳍豚；通过自学，互相交流，让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来。 （3）情感、态度与价值观 理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。 3、 学习者特征分析 五年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住。学生出于对白鳍豚这种新认识的动物朋友充满好奇，在教学这一课时，学生能较好的集中注意力，并能在老师的图文并茂的课件以及flash动画片的影响下，很容易的接受新的知识并且产生情感的共鸣，这些都是学习本课的有利因素。但是，这个单元要学习新的知识--列数字、作比较等说明方法，这稍微有点难度。 四、教学策略与设计 1.朗读感悟为主 “新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是小学阶段高年级教学最常用的方法，学生在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。而本课语言精炼而生动，学生要在读中去感悟。 2.合作探究法 “新课标”明确指出：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习方式。《白鳍豚》这一篇课文很明确地将白鳍豚和鱼进行比较，突出白鳍豚体形、呼吸系统等特征，还介绍了白鳍豚的进化过程，所以我会在组织全班学习完第一部分后