六年级上册语文教案-课文22 表里的生物｜语文S版

22* 表里的生物 教学要求: 1、知识与技能： （1）认识“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。 （2）有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子。 2、过程和方法： （1）默读课文，思考并讨论文中的“我”是个怎样的孩子。 （2））引导学生抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。 3、情感态度价值观： 激发学生从小培养自己善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。 教学重点： 读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思考的良好习惯。 教学难点： 抓住课文中人物的语言心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。 教学时间：一课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，回顾学法 1、谈话导入 这所小学是一所美丽的学校，但我仍然对它充满了好奇，这儿的孩子们为什么这么可爱，脸上总是溢满着笑容？今天，我们一起去认识一位跟我一样充满着好奇心的小男孩儿，让我们一起走入他的内心世界里。 点课件，板书课题。读题目。 2、回顾学法 这是一篇略读课文，我们以前学习这类课文一般用的什么方法？ 生说学习方法：扫清文中字词，然后质疑，然后自学，小组讨论解决…… （总结出学生的方法） 老师今天教大家一种学习方法：带着课后问题学课文，边读边思，解决问题。（课件出示“我会学”中的方法） 现在我们快速看看课后思考题，今天我们要解决什么问题？谁来读读？（1 人读课后问题） 怎样解决这个问题？ 二、初读课文，整体感知。 1、现在我们就用这些方法来解决问题。请同学们自由快速读课文，把课文读准，读通，读顺，边读边想，课文主要讲了一件什么事？ 2、自由快速读课文。 3、谁来说说课文主要写了一件什么事？ ——小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。 课文的主要人物是谁？（“我”） 三、细读课文，理解感悟。 1、请同学们快速默读课文，小时候的“我”是个怎样的孩子？你从哪里看出来的？（课件出示“我会学”中的问题）开始吧！ 提醒：不动笔墨不读书，我们学习略读课文时，要注意用上勾画圈点的读书方法。 说一说，文中的“我”给你留下什么印象？ 2、你是从哪些地方读出他的这些特点的呢？我们再来读课文，找出自己最喜欢的句子，画一画，读一读，把感受写在旁边，也就是写上批注，再