六年级上册语文课件+教学设计：13 只有一个地球 人教新课标

13课《只有一个地球》教学过程 河南省固始县第六小学 穆慧霞 （1） 教材课文简说 “只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文的形式，从人类生存角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生态“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源、保护地球。 （2） 教学目标 1、 学会本课生字词。 2、 默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 3、 体会说明文说明方法。 重难点 1、 明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。 2、 理解“本来、至少”等词在句子中作用，领悟课文使用的说明方法。 （3） 教学过程 一、导入 同学们，我们都有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私地奉献首，你知道她是谁吗？对，她就是地球母亲。今天，我们学习《只有一个地球》，来了解这伟大的母亲。 板书课题 二、设疑自探： 生质疑：1、课文围绕地球写了哪些内容？ 2、地球具有怎样特点？为什么会有这样的特点？ 3、我们应该怎样保护地球？ 4、说明方法有哪些？ 三、解疑合探： 1、浏览课文，说说围绕地球写了哪些？你读懂了什么？ 生发言 师归纳 (1)外形美、渺小 (2)自然资源有限 (3)人类无法移居 （4）保护地球母亲 2、到底是个怎样的地球？ 生发言 出示（宇航员的话）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 3、 思考：为什么宇航员说地球可爱？课文是怎么写的？一生朗读第一段语句（大屏出示语段） 师：你通过哪些具体词语感受到她的美的？ 生发言： 师：这一句中，作者运用怎样说明方法？ 生发言，师范读此语段。 生评价 又有几生朗读 生齐读 4、 思考：你还从哪些方面体会到她的可爱？ 一生朗读第二段语句，并指出说明方法 师归纳：无私、慷慨 5、 思考：从课文中，你知道地球妈妈无私慷慨地提供了哪些资源？ 生：读语句 归纳：矿产资源 师：你还知道她向我们提供哪些自然资源？生交流发言 师：同学们，曾经，地球母亲那样壮观美丽，而就在科技迅速发展的今天，地球母亲却了出了悲惨的哭声。是什么原因导致的呢？那就是人类的破坏。你们知道身边有哪些浪费资源、破坏环境的行为吗？ 生发言 师：看到美丽的地球已伤痕累累，我们禁不住心疼、落泪，禁不住想到宇航员的感叹。 生有感情齐读宇航员的话。 师：同学们刚才讲的这些罪恶行为正是地球易碎原因，除此之外课文提到了哪些呢？ 生从课文找到相关语句。 哪些生态灾难？ 6、 师：是的，如果人类无休止破坏它，只能受到大自然严厉的惩罚。但，宇宙很大呀，我们可以移居到别的星球吗？行吗？ 生朗读相关语句，并体会“至少”、“指望”词语。 师：既然我们不能移居，只能怎样做？ 生：珍惜资源，保护地球。 师：说得好，我们只有必须这样做，保护地球，保护我们人类自己。 （板书：保护地球、造福人类） 四、质疑再探 针对本节课的学习，你还有哪些不理解的知识？ 五、拓展运用 1、写一句保护地球的标语 2、看到地球母亲遭受灾难，我们能为保护她做些什么？ 六、板书设计 只有一个地球 可爱 保护地球 易碎 造福人类 《诗经·采薇》改写教案 河南省固始县第六小学 穆慧霞 教学要求： 1、把握诗意，想象诗中描述的意境，体会诗人的情感。 2、紧扣古诗内容，加入联想，编写一个完整感人的故事。 3、注意环境描写及人物语言、动作、心理活动的描写。 重难点： 1、发挥丰富的想象，把故事编写完整。 2、注意环境、语言、动作、心理等描写。 3、表达真情感。 教学过程： 一、激发习作兴趣，导入 1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了许多优美的诗篇，是我国古代文学上的一颗瑰宝。回忆我们学过的《诗经、采薇》。 2、生齐背《诗经·采薇》 二、指导写作思路 1、这首诗的意思是什么？ 生说出诗中所表达的意思。 2、从这四句诗中，你能想象到诗中没有写到的哪些情景？ 生小组讨论交流 生小组汇报 （1） 征兵开始，与家乡亲人告别场景。 （2） 跟随部队，来到军营所见、所闻、所感。 （3） 战场敌我厮杀的层面。 （4） 战斗结束，面对残酷战争，会想到什么？ （5） 退役回到家乡，所见、所闻、所感。 3、安排合理的写作顺序。 （可顺叙、倒叙、插叙） 4、根据所写的内容，加一个新颖合适的题目。 参考题目： 归去来 春去冬来 一个老兵的心声 战争的控诉 3、 独立写文章 学生进行习作，老师巡视指导 四、组内品评习作。 《青山不老》教学过程 1、 教学目标 1、 理解文中重点词语的意思。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3