一年级上册数学教案-3.6 跳绳｜北师大版（2014秋）

《跳绳》 教学目标： 1.在解决实际问题中，体会两位数退位减法的含义，感受计算与生活的联系。 2.探索并掌握两位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化，培养估算意识。 3.创设跳绳的真实情境，树立学好数学的自信心。 教学重点： 掌握两位数减两位数退位减法的计算方法并能正确进行计算。 教学难点： 理解退位减法的算理。 学情分析：本节课是在学生学习了两位数减一位数不退位减法的基础上进行的。在本节课中，要让学生在独立思考基础上，经过与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的计算。 课前准备： 小棒、课件、图片 教学过程： （一）创设跳绳的情境，引入新课.　　 师：小朋友玩过跳绳吗？ 生：玩过。 师：平常你们什么时候玩跳绳？大家喜欢玩吗？ 生：体育课的时候比较经常玩。 生：喜欢。 师：今天，老师也给大家介绍3位小朋友。他们也和大家一样喜欢玩跳绳，正好今天他们进行了一场跳绳比赛，我们一块去看看比赛结果，好吗？ 生：好。 （二）利用情境，引入新课，提出并解决问题. 师：（出示课件）现在我们已经来到了比赛现场，比赛已经结束了，右边的表格就是比赛的成绩。小朋友们，从3个小朋友的成绩里，你获得了哪些信息？ 生1：我知道了小东跳62下，小红跳48下，小亮跳70下。 生2：我还知道小红跳得最少，小亮跳得最多。 师： 你们获得的信息真多啊！那么，你们能根据表格里的信息，提出哪些数学问题呢？ 生1：小东跳62下，小红跳48下，小东比小红多跳几下？ 生2：小亮跳70下，小红跳48下，小红比小亮少跳几下？ 生3：小东跳62下，小亮跳70下，小亮比小东多跳几下？ 生4：小东跳62下，小红跳48下，小亮跳70下，他们3个人一共跳了几下？ 师：大家提了这么多的数学问题，一会我们都把它们解决了。现在我们先来解决第一个问题“小东跳62下，小红跳48下，小东比小红多跳几下？” 师：这个问题谁能用一个算式解答呢？ 生：我的列式是62-48 师：可是62-48该怎样算呢？ 师： 结果是多少？你是怎样想的？先自己试一试，再和你们小组的伙伴说一说. 师： 那么，62-48 到底等于多少？我们该怎么算呢？老师相信你一定有办法！ （三）学生汇报： 生1：我是这样算的：把48分成40和8，先算62-40=22，然后再用22-8=14.