27 青山处处埋忠骨 -【本土精编】2019版云南五年级语文上册（人教版）

学 五年级·语文(F)上册 27*青山处处埋忠骨 看拼音,写词语 chou chu (拟)定 勋)鉴(殉)职奔(赴 二、火眼金睛。(把括号中不合适的词划去 1.秘书将电报(记载记录)稿交给主席(签名签字)的一瞬间,主席下意识地 (犹豫踌躇)了一会儿,那(神情表情)分明在说,岸英难道真的不在了? 2.朝鲜战场上我们有(多少许多)优秀儿女(付出献出)了生命,他们的父母难道 就不(悲痛悲伤)吗? 、句子分析。(选择下列各句所运用的描写手法。) A.心理描写 B.语言描写C.动作描写 D.神态描写 他像是自我安慰地说道:“我的儿子死了,我当然很悲痛,可是,战争嘛,总是要死人 (B) 2.主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。(D) 3.“儿子活着不能相见,就让我见见遗体吧! 4.主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书交电文稿放在上面。(C 四、按要求完成句子练习。 1.朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命,他们的父母很悲痛。(改为反问句) 朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命,他们的父母难道不悲痛吗 2.毛泽东一天没说话,只是吸烟。(扩句) 毛泽东整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟。 3.岸英是我的儿子。岸英是朝鲜人民的儿子。(用关联词合并句子) 岸英虽然是我的儿子,但也是朝鲜人民的儿子。 4.那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?(改为陈述句) 那一次次的分离,岸英都是平平安安回到了自己的身边来了 五、根据课文内容填空。 1.这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛泽 东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程,表 现了毛泽东常人的情感,超人的胸怀 小学·本土精编:ⅪA0Ⅺ E BEN TU JING BIAN 2.“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的意思是:革命者既然把整个身心都献给了 祖国,至于死后是要把尸体运回家乡安葬,那倒无需考虑,即使长眠于异国的土地上 又有何妨 六、阅读理解。 秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间,主席下意识地踌躇了一会儿,那神情分明 在说,岸英难道真的不在了?父子真的不能相见了?主席黯然的目光转向窗外,右手指 指写字台,示意秘书将电文稿放在上面。 第二天早上,秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了,放在枕头上的电文稿写 着一行醒目的大字:青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。 电文稿下是被泪水打湿的枕巾。 1.“忠骨”的意思是忠臣的骨骸。在本文指:毛岸英烈士的尸体 2.从毛主席签的电文稿反映了什么? 这既是对毛岸英烈士的高度评价,又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度,即尊 重朝鲜人民的意愿,将儿子葬于朝鲜,充分显示了他无产阶级革命家的博大胸怀 3.从“电文稿下是被泪水打湿的枕巾”这句话中,我们仿佛看到了什么? 我们仿佛看到了夜深入静时,一位慈爱的父亲在床上辗转反侧,仿佛听到了漫漫长 夜,一位慈爱的父亲在床上失声痛哭,是啊,老来丧子谁不哀痛! 主席仰起头望着夭花板,(强忍)着心中的悲痛,目光中流露出无限的(眷恋)。岸英 奔赴朝鲜时,他因为工作(繁忙),未能见上一面,谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见, 就让我见见遗体吧!”主席想。然而,这种想法很快被打消了。他像是自我(安慰)地说 道:“我的儿子死了,我当然很悲痛,可是,战争嘛,总是要死人的。朝鲜战场上我们有多 少优秀的儿女献出了生命,他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见孩子的 (遗容)吗?岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就(尊重)朝鲜人民的意愿吧。 按原文内容在选段中的括号内填写词语 2.用 ”画出描写主席神态的句子。用 ”画出描写主心理活动的句子。 3.把文段中画“ ”的句子改为陈述句。 他们的父母很悲痛。 用加点的关联词写一句话 小明是我们班的优秀学生之一,也是全校的优秀学生之