三年级上册科学教学设计-4.3谁流得更快一些｜教科版

教学设计模板 课题摘要 学科 科学 学段 低年级 年级 三年级 单元 第四单元 教材版本 新教科版 课程名称 谁流得更快一些 一、学习内容分析 1.教材分析 《谁流得更快一些》是教科版三年级上册第四单元《水和空气》中的第三课，学生通过前两课的观察，已经认识到液体是会流动的。本课中学生通过对水、洗洁精、油三种液体的流动速度进行比较，加深“液体能流动”这个基本属性的认识的同时，意识到液体流动的快慢受到液体黏度的影响。另外，学生在经历了第三单元一系列的对比实验之后，对对比实验有了初步感知。 本课是学生上科学课以来第一次尝试自己进行较为简单的实验的方案设计。在设计实验时，不需要学生写出完整的方案，只要让他们对如何做实验、保证实验公平交流他们的看法，进行初步的简单的实验设计。 2.学情分析 本课中学生通过对水、洗洁精、油三种液体的流动速度进行比较，加深“液体能流动”这个基本属性的认识的同时，意识到液体流动的快慢受到液体黏度的影响。另外，学生在经历了第三单元一系列的对比实验之后，对对比实验有了初步感知。本课是学生上科学课以来第一次尝试自己进行较为简单的实验的方案设计。在设计实验时，不需要学生写出完整的方案，只要让他们对如何做实验、保证实验公平交流他们的看法，进行初步的简单的实验设计。 3.教学目标（含重难点） 1、科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到液体黏度的影响。 2、过程与方法：进行预测并设计对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。 3、情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。 重点：设计简单对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。 难点：设计简单对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。 二、教学环境选择 √简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 活动一：情境引入，辨别液体 师：同学们有看奥运会吗？你最喜欢里面的什么比赛呢？ 师：有三位朋友也看了里约奥运会，他们分别是黄老师从厨房请过来的水、食用油、洗洁精，其中，水和食用油已经是我们的老朋友啦，哪位同学来说说看，他们都有什么共同特点呢？ 生：都是液