六年级上册语文教案-7.21 老人与海鸥-人教新课标

老人与海鸥 教学目标： 1.运用抽词读段的方式，将随文识字、词巧妙推进 2.以识词串讲串读课文，轻松了解课文内容，指导感情朗读课文 3.以读促讲、以读促悟，充分尊重学生的读书感受 4.教给学生抓住关键词获取阅读信息的方法 教学重点： 1.运用抽词读段的方式，将随文识字、词巧妙推进； 2. 以读促讲、以读促悟，教给学生抓住关键词获取阅读信息的方法 教学难点： 以识词串讲串读课文，轻松了解课文内容，指导感情朗读课文 教学课时： 1课时 教学准备： 词语卡片 教学过程： 一、导入课题 1.教师导语：大家好！今天来这里和大家一起学习，我们真有缘。（板书缘）有缘大家来相会，让我们珍惜这缘份，好好把握这40分钟的课堂，好吗？（好）其实，不止人惜缘，有一种鸟儿，它们也惜缘，这就是今天我们要学习的老人与海鸥的故事。（板书课题） 2.学生读课题两课题 3.师生质疑：老人与海鸥之间究竟发生了什么事呢？ 二、自读课文，初识内容 1.教师引导：老人与海鸥之间究竟发生了什么事呢？那就自由地读读课文吧！注意，[来源:学&科&网] （1）读准字音，读通句子，不认识的字圈画出来，查字典自学，难读的句子多读两遍。 （2）标出自然段序。 （3）思考：老人与海鸥之间究竟发生了什么事？ 2.学生按要求自由读课文。 3.自读反馈： 课文共有几个自然段（19） 课文讲了老人（　　　）海鸥，海鸥（　　　　）老人的事。 三、抽词读段，读悟老人与海鸥的深情。 1．出示“褪色”，个别学生识读，教师正音，教读，学生说字形记忆，理解，教师引导认知：颜色不再如前那样鲜艳，清楚。 师引：文中“褪色”出现在哪个自然段?（第2自然段） 2．学生读第2自然段，初识老人形象。 师：“褪色”在这里出现了几次?(三次)这三次褪色，布衣已经不再如前那样鲜艳，布包已经不再如前那样醒目，就连大塑料袋也不再鲜艳醒目。你读到了什么？[来源:学§科§网] 生：生活并不富裕。 师：也许不是他的生活不富裕，而是他把钱都花在海鸥身上 生：喂海鸥的时间长。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 师：是呀，课文13自然段这样写道：朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 正是如此，十多年的时间，一如既往地照顾，舍不得吃穿，因为他有海鸥要喂养；十多年的时间里，一如既往地每天步行二十余里，从城效赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 此