六年级上册语文教案-3.10《别饿坏了那匹马》人教新课标

10 别饿坏了那匹马 教学目标 一、认知和能力目标 1．认读、掌握生字：瞥见、尴尬、嗫嚅、枯蔫 2．联系语言环境理解词语：溜之大吉、鄙视、厚颜无耻、一文不值 3．了解课文主要内容，认识主要人物及其特点 二、方法和过程目标 1．以自己的方式去阅读，以自己的经验去体会，读出自己独特的感悟 2．熟练运用抓住人物、把握事件的方法，理清课文脉络 3．继续学习与人合作、静心倾听、合理吸收和敢于批判 三、情感态度价值观目标 1．感受和学习 残疾青年宽厚 、善良、热心、善解人意的高尚品质。 2．培养爱读书、读好书的良好习惯。 教学重难点 1．联系语言环境理解词语：溜之大吉、鄙视、厚颜无耻、一文不值 2．熟练运用抓住人物、把握事件的方法，理清课文脉络 3．感受和学习残疾青年宽厚 、善良、热心、善解人意的高尚品质。 教学过程 一、谈话激趣，释题导入新课 谈话入题：同学们，我们曾经十分痛恨一个“说谎的孩子”，痛恨他一连几次谎称“狼来了”把山下的人骗上山去可有人却说“世界会因为谎言而丑恶，也会因为谎言而美丽”，有这样的事吗？ 今天，我们要学的课文就是一个“美丽的谎言”—— （揭示并齐读课题：别饿坏了那匹马） 二、了解大意，理清思路 1 自读要求： （1）读 通课文，新词联系上下文想想意思。 （2）概括文章主要内容，给课文分段。 （3）课文几次写到“别饿坏了那匹马”，这句话在全文起什么作用? 2交流汇报 （1）学生回答后教师小结：本文写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的故事。 （2）第一段：（第1——11自然段）“我”因无钱买书在一个残疾青年的书摊前偷看书，父亲打了“我”两耳光并要"我"扯马草换钱买书看。 第二段：（第12——18自然段）残疾青年编造善意的谎言让“我”看书。 第三段：（第19——27自然段）善意的谎言真相大白，“我”十分感激。 （3）“别饿坏了那匹马”在文中出现三次。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。 作用：文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到层层推进情节发展的作用。 三、揣摩语言，感悟人物  1．过渡谈话： 弄清了故事的经过，我们就可以认识有关的人物了这个故事中有哪几个