六年级上册数学教案-1.1 圆的认识｜冀教版（2014秋）

《圆的认识》教学设计 六合区龙袍中心小学 吕燕 教学内容 教学目标： 1、让学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆心、半径和直径，能借助圆规画指定大小的圆。 2、让学生经历从猜想到验证的过程，在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 教学重难点： 重点：知道圆各部分名称与关系 难点：学会画规定大小的圆。 学具准备：直尺、圆规、剪刀、圆片、白纸、图钉等 教学过程： 一、课前谈话： 上课之前，先和同学们做个自我介绍：我姓吕，是一名来自龙袍中心小学的数学老师，今天有幸在这，和我们六（）班的同学进行一次课堂交流，我很开心，希望同学们能以最饱满的状态配合吕老师完成这节课的教学，好吗？下面我们开始上课。 二、创设情境，质疑引入 先来看一场比赛，看完了，你有什么想说的？两辆车有什么不同的地方？为什么车轮要做成圆形呢？这节课就让我们带着疑问，一起走进圆的世界，探索“圆”的奥秘吧！（板贴：圆的认识） 四、操作体验，感悟特征。 （一）任意画圆，感知特征 1、尝试画圆：要想真正了解圆，就要会画圆。前后四个人一小组，每组内有一个信封，信封内老师给你们准备了：硬币、尺子、量角器、笔和图钉四组材料。先想一想怎么画，然后任选一种，也可以在小组内配合，咱们比比看哪组画的圆最多。 2、汇报：画好了吗？找到比较简单的画圆方法了吗？说一说？（把它按在纸上，沿着周围描了一圈）可见，圆啊是个曲线图形。同样用这种方法的举手。还有不同的画法吗？（小结时突出：固定圆形物体，沿周围描一圈） 预设：选择用图钉、线、铅笔这组材料画圆的举手，你们画成功了吗？是不是遇到什么问题了？老师这儿也有这样的工具，你能上黑板来演示一下吗？（老师、学生合作完成，中途老师故意移动图钉，使学生意识到：图钉得固定好位置，而且拴着的线要拉直，表明线的长度得保持不变） 3、哎呀，真不容易，终于画好了。（体育老师画圆的视频） 刚才咱们利用硬币、圆形孔的尺、图钉、线等材料，画出了固定大小的圆，那如果要画出大小不一的圆，得用什么样的工具比较方便呢？（圆规）用圆规能画大小不同的圆，这就是它的魅力所在，它是专业的画圆工具。（把刚才的东西全都放回信封袋内） （二）用圆规画圆，总结方法 1、师举起学生的圆规，介绍：上面这部分是把柄，可以用手捏