一年级上册数学教案-2.3 8和9的加减法 ︳西师大版（2014秋）

8和9的加减法 教学目标： 1、 知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。   教学重点和难点： 重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。 教学过程 一、创设情境，复习引入。 1、复习口算：（口算卡片出示） 2、复习8、9的组成。 3、导入。学生正确口算并汇报答案。 学生和教师做数的组成游戏。学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.” 学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。 二、自主探究，合作交流。 （一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。 1、看图说话。 ①出示“恐龙图”，创境激趣。 ②指导观察，激励汇报 师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？ 2、看图写算式。 同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。） 3．汇报交流，相互评价   （二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。 1、操作感悟。    （1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。    （2）说一说：你是怎样摆的。    （3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？ 2、汇报评定。     （三）思考交流，发掘计算方法。 1、看一看，算一算：     5+4=（）   4+5=（）    9-4=（）    9-5=（）   说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？ 2、帮助学生积累一个计算减法的方法。     计算：1+7= （）  抢答：8-7=（）   师：怎么想出来的？ 3、指导小结，揭示课题   同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？  板书课题：8、9的加减 4、阅读课本“生活中的数”。认真看图，仔细思考，然后和同桌同学交流图上内容。 根据图上内容，提出数学问题，写四道算式。学生自己在练习本上写一写，说说自己是怎样想的。 学生汇报