五年级上册语文课件-4.15 高斯智断瓶中线｜西师大版 (共16张PPT)

15 高斯 智 断瓶中线 预习检测 一、我认为这篇课文中不好写的生字有： ________________________________ 二、我认为这篇课文中不好理解的词语是： ________________________________ 三、我知道这篇课文主要讲了____________ ______________________的事。 四、我认为学习这篇课文最应该解决的问题是：____________________________________ 太阳光和老花镜智断瓶中线 高斯利用强烈的 自探提示 请同学们细心默读课文，边读边思考刚才提出的问题，在文中画出相关的语句，并把自己的见解批注在旁边。如有不能独立解决的问题，留待小组合探中讨论解决。（时间6分钟） （一）高斯如何智断瓶中线 高斯在那个玻璃瓶前蹲了下来。他举起老花镜，让太阳光聚焦在玻璃瓶里的棉线上。不一会儿，大家看到玻璃瓶里突然冒起一缕青烟，接着“叮当”一声响，那枚用棉线系着的银币落到了瓶底。高斯解决了难题。 描写太阳光的句子： （直接描写） （直接描写） （间接描写） 1.一天，高斯顶着烈日，匆匆往学院赶去。 2. 太阳光是那么的强，那个玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。 3.高斯紧张的思考着，他的额头不断沁出汗来。一颗晶莹的汗滴跟其他几颗汇成一大滴，沿着高斯高高隆起的额头往下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。 课文对太阳光的描写， 对后文起（ ）作用。 铺垫 作用： 一位戴着老花眼镜的老人，心疼地走近高斯，撑起自己手中的黑色布伞，举到高斯头顶上，安慰他说：“别着急，小伙子，慢慢想，你会想出办法的。” 老花镜的由来： 作用： 课文对老花镜的细节描写，对 后文写“高斯智断瓶中线”起铺垫作用。 A、有敏锐的观察力； B、能巧妙利用身边的事物； C、不怕困难，面对问题，冷静思考； D、有扎实的科学文化知识； ...... （二）体会高斯的智慧 质疑再探 请同学们快速浏览课文，想 一想你在学习的过程中又产生了 哪些新的问题，请大胆提出来。 通过本