三年级上册科学同步配套教案-哪种材料硬｜教科版

《哪种材料硬》教学设计 【教材分析和设计理念】 第三单元《我们周围的材料》主要引导学生从材料的角度观察、描述物体，认识常见材料的物理特性，并学会对材料的特性进行准确的描述。 《哪种材料硬》是本单元的第二课，本课从材料表现出来的硬度入手，引导学生用科学的方法，根据实验结果分析、判断四种材料硬度的大小，并通过简单的实验和观察，丰富学生对金属材料特性的认识。 【教学目标】 科学概念： 1.物理性质可以用来描述材料，比如硬度、韧性和吸水性等。 2.硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕。材料的硬度是相对的。 3.认识金属的特性，将特性与用途相联系。 过程与方法： 1.用简单科学的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 2.选择适当的词语定性描述材料。 情感、态度、价值观： 1.发展对物质世界的探究兴趣。 2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3.增强材料循环利用、节约资源的环保意识。 【教学重点】 用互相刻划的方法比较四种材料的硬度大小。 【教学难点】 设计实验，发现金属的特性，并用适当的词语进行描述。 【教学策略】 教师启发点拨、学生合作互动，营造自主探究的活动氛围。 【教学准备】 教师准备： 1.木条、卡纸、铁钉、塑料尺的彩喷图。 2.木条、卡纸、铁钉、塑料尺、铝丝、钳子、开水、电路演示器、铝制饮料罐等。 3.教学课件。 学生准备： 木条、卡纸、铁钉、塑料尺（每组一份）。烧杯、塑料棒、金属棒、木棒，各四组。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入 1、出示木条、卡纸、铁钉、塑料尺的实物，请同学们说分别是什么材料。 2、板书课题：哪种材料硬。 二、比较硬度 1、四种材料，到底谁硬谁软请同学们猜测，小组交流，结果填在记录表上。 2、大家讨论用自己想的方法尝试比较。 预设：学生可能会说摸、折、敲、压等方法，让他们实际操作一下，发现都不易区分硬度。 3、怎样才能科学地比较材料的软硬呢？提出：判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小，引出刻画的比较方法。 4、学习科学、规范的比较方法——刻画。 （1）教师示范刻画的具体做法，引导填记录表。学生模仿操作同一实验。 （2）教师再示范一种材料，学生模仿。 （3）教师领着学生操作一种材料。 （4）其他材料由学生自己操作，