三年级下册语文教案-26蚁球漂流 湘教版

26、蚁球漂流 教学目标： 知识与技能：  1、认识、会写“蚁、洪、猛、汪、蚂、紧、层、牺、牲”9个生字。  2、有感情的朗读课文，背诵课文最后两自然段。  过程与方法：    抓住重点词句以及结合多媒体课件理解课文内容。  情感态度与价值观：    体会到只要团结协作，就没有克服不了的困难和灾难。  教学重点： 课文的最后两个自然段，了解蚁球是怎样漂流。  教学难点： 领悟故事中蕴含的深刻道理。  教法与学法：    教法：引导、点拨    学法：合作、探究  教学准备： ppt课件  教学过程：  一、谈话导入  1、出示漂流图片：同学们，你们参加过漂流吗？你有什么感受？  2、出示蚂蚁图片：今天也有种小动物来参加漂流了，我们来看看它是谁？  3、板书课题：蚁球漂流。  二、质疑问难，合作解惑  1、齐读课题，读了课题，你有什么疑问？     预设：①蚁球是什么样的？           ②蚂蚁为什么要漂流呢？           ③蚂蚁是怎样漂流的呢？           ④蚂蚁的结局是怎样的？  2、 请同学们带着问题听录音读课文，看看课文讲了一件什么事情？  三、品读画面  （一）蚁球是什么样的？  黑乎乎的蚂蚁密匝匝地紧紧抱在一起。  蚁球上的蚂蚁多吗？（多）从哪些词语可以看出来？（黑乎乎、密匝匝）  找找其他表示数量多的词语。  （二）蚂蚁为什么要漂流呢？       洪水来临时，一窝蚂蚁迅速抱成团随着波浪漂流。蚂蚁只要靠岸或者碰上什么漂浮物，就能得救了。  1、文中哪些句子对洪水进行了描述？  洪水像猛兽撕开了江堤，垸内一片汪洋。  2、读后你感受到了什么？  洪水来势凶猛，大而急，把江堤冲出了一道口子。  3、你从哪些字词可以看出来？ 猛兽 撕  4、这句话运用了什么修辞手法？把什么比作什么？  5、指导朗读：“撕”重读，后半句语速稍慢。  6、此时人们在干什么？在想什么？  7、人们凝望家园的眼神中，我们读到了他们的心情，那时一种什么心情？（无助、无奈、悲伤、痛苦、绝望......）  8、指导朗读：让我们带着这样的感受读一读这一句。  9、是什么让人们如此无助？是什么让人们如此痛苦？是什么让人们如此绝望？（洪水）  10、观看洪水视频：你们想亲眼看看这样的洪水吗？此时的洪水像什么？  过渡语：洪水就在我们的面前，我们会怎么做？蚂蚁是怎么做的？