三年级下册语文教案-16.宋庆龄故居的樟树 苏教版2016

《宋庆龄故居的樟树》教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。 2.抓住重点段落以及关键词句的品读，感悟樟树的外形及生长特点，体会樟树顽强的生命力和可贵之处，会用关联词语造句。 3.查阅资料，深层次地了解和走近人物。认识对比和借物喻人的写法，教学重点：抓住物与人之间的联系，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 教学难点：领会樟树的象征意义，学习借物喻人的写作方法。 教学过程： 1、齐读课题； 2、自由朗读课文，再次感知文章的主要内容。 1、 再读樟树，感悟可贵的品质： 过渡：樟树不仅有着美丽的外形，更重要的是美在它的内在。 出示课件： 请同学们自由读第五自然段，思考：这一自然段写了樟树的什么特点？（用关键词语概括） 学生自读课文，边读边做标记； 指生说； 老师相机板书：香气、不招虫、永久保持 那作者是如何抓住这两个特点来具体写的呢？ 出示课件：请同学们默读第5自然段，思考：看看作者是运用什么方法或者是通过哪些关键词语把这两个特点写清楚的？ 学生默读，把关键词语画出来； 我们先看作者运用了什么方法？ 指生说； 你能具体说一下吗？ “繁衍后代”怎么理解？谁来说？ 你是怎么理解这个词语的？ “寄生”怎么理解？ 从这个词说明石榴树怎么样？ 老师总结：这里采用对比的写法，通过写别的树木招虫与樟树作对比更加突出樟树不招虫的高贵品质； 学生齐读这段话，注意读出樟树不招虫的高贵品质； 那作者又是抓住哪些关键词语描写的呢？ 指生说； 而樟树本身却有一种香气，“本身”这个词怎样理解？ 樟树本身有一种香气，这种香气能够永久保持，到底久到什么程度？谁来读？ 当樟树枝枯叶落意味着什么？ 当樟树枯萎了甚至失去生命力了，这个时候它的香气仍然不变。还有，当它被作为木料制作成家具，改变了形态，不再是一棵完整的树了，它的香气还是仍然不变。 只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。哪怕是十年、一百年、、、、、、说明樟树有了这个香气就怎么样？（虫子都怕它）也就是有了什么功能？拒虫的功能，虫子被拒之门外了，虫子没有了，那樟树怎么样？（樟树就生长得很旺盛。） 说话练习： （出示课件）只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。 这里有一组关联词语：只要···就···谁会用它说一句话？ 指生说； 总结：这一段作者运用对比和抓住关键词的方法写出了樟树香气拒虫和永久保持的特点，这是多么