三年级上册数学教案-1.3 吨的认识 ︳西师大版（2014秋）

《吨的认识》教学设计 一、课程标准相关内容及解读 在现实情境中，感受并认识克、千克、吨、能进行简单的单位换算。 能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 二、设计思路 《吨的认识》是西师大版小学数学三年级上册第一单元的知识。本单元是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。吨是较大的质量单位，学生对于大计量单位接触较少，又不便于学生直接亲身体验和感知。因此我注意结合学生已有的生活经验和和身边的真实素材以及多媒体课件让学生体验、感悟、想象1吨到底有多重。第一环节教师通过“猜体重”激发好胜心，复习旧知。然后图片播放动物界的庞然大物，让学生体验用千克计量质量单位比较麻烦，引出吨，使学生从一开始就意识到吨是一个较大的质量单位，同时激发了学习兴趣。第二个环节是充分体验吨，首先利用同学们比较熟悉的事物，让学生掂一掂一个5千克的小米，让学生推算、想象1吨有多重，利用学生30名同学的体重，通过估一估、背一背让学生体验、感悟1吨的重量，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。同时利用了多媒体课件给学生一个直观的认识。第三个环节呈现了汽车的载重量，电梯的载重量和桥头标志，使学生了解吨在生活中的应用，然后通过小明的日记，深化质量单位的应用。最后围绕“哪些动物们可以同时过桥”引导学生开展讨论，在解决问题过程中力培养了学生思维的灵活性。最后 三、教学目标 根据课程标准，教材内容，结合学生的实际情况，我确立了以下教学目标： 1、经历认识质量单位“吨”的过程，知道1吨=1000千克； 2、初步建立起1吨的质量观念，了解吨在生活中的应用。 3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。 教学重难点：初步建立1吨的质量观念 教具准备：多媒体课件，课前让学生测量自己的体重 四、教学流程： （一）、创设情境，导入新课 1、猜老师的体重。 教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？什么样的物体我们用“克”作单位呢？（复习旧知，培养学生的估测方法与能力） 2、师：如果老师的体重非要用克做单位，这个数字会很大很麻烦，请同学猜猜这只大象的重量（播放图片，让学生体验吨的意义） 师：不仅动物中有庞然大物，生活中也有，请