【精品配套】五年级上册语文同步教案-白鹭-第二课时（人教部编版）

白鹭 学习目标 1. 知识与技能目标：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 2. 能力、方法培养目标：能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 3. 情感、态度、价值观目标：凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 教学重点：能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 教学难点：能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 教学过程： 第二课时 一、课前导读 上节课我们通过学习，让我们真切地感受到作者对白鹭的喜爱。今天我们继续学习课文《白鹭》，看看作者对白鹭有着怎样的感受和认识呢？ 出示课文题目。 二、课文精讲[来源:学科网] 1.文章的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？ [来源:Zxxk.Com] 白鹭是一首精巧的诗。  白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。  开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。 2.在作者的眼中，白鹭是什么? 一首精巧的诗;一首韵味无穷的诗。 3.作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵味无穷的诗?这样比喻表明作者怎样的思想感情? 对白鹭的喜爱、赞美之情 。 4.找出与白鹭是“精巧的诗”“韵味无穷的诗”相对应的语句。 2、5小节与白鹭是“精巧的诗”相对应;6、7、8小节与白鹭是“韵味无穷的诗”相对应。 5.白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？   雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。  6.白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？  全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 静态美  色素美：雪白的蓑毛 铁色的长喙 青色的脚 素之一忽则嫌白黛之一忽则嫌黑  身段美：身段的大小 流线型结构 增之一分则嫌长 减之一分则嫌短  7.白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？  白鹭：适宜，色素的配合，身段的大小：常见 [来源:Z。xx。k.Com] 白鹤：太大，生硬  朱鹭、苍鹭：大了一些，太不寻常  8.然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们