人教新课标四年级语文下册教案：21渔歌子

《渔歌子》教学设计 教学目标： 1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。 2、背诵并默写这首词。 3、想象这首词的画面，并描述出来。[来源:Z_xx_k.Com] 教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。 教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。 学生准备：查阅资料了解有关词的知识、了解张志和、积累张松龄的词《和答弟志和渔父歌》。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 教师准备：课件（包括词语、音乐、画面、自然界的声音、古诗等）[来源:Zxxk.Com] 教学过程： 诗词导入 最近风靡全球的唐诗风云大会飞花令玩过没？ 看课件，大家看看是哪首词？ 2、揭示课题，齐读，说说题目意思。 3、介绍《渔歌子》及词牌的相关知识。你还知道哪些词牌名？ 4、今天我们来学习《渔歌子》。 读准字音 1、看自读要求，学生读。 2、指名读词，正音，评价。 注意：出示多音字“塞”的另外两个音；白鹭：我们学过的哪句诗中出现了“白鹭”？ 3、学生齐读词。 再读，断准句子 1、指导方法：读古诗词，还要注意停顿，把握好节奏。 2、自己边读边用“/”划出停顿，尝试掌握好节奏来读词。[来源:学科网ZXXK] 3、出示划好停顿的词。指名读，评价。 4、齐读词，读出节奏。 再读，理解感悟 1学习古诗有哪些好办法？ 2并和同桌讨论。 3全班交流，理解、悟情。 （1）前两行词 a.读前两行词，词中出现了哪些景物？ b.发挥想象，调动积累，对这些景物进行具体描述。试着填一填： （）的西塞山前白鹭（）飞 用同样的方法，展开想象，自己对第二行词的景物进行具体描述。学生描述，朗读第二行词。 词的前两行正描绘了秀丽宜人的水乡春景。 c.学法指导：用丰富的想象、生动的语言，将词句描绘成鲜明生动的画面，这是读古诗词的一种好办法。 （2）后两行词 a.读后两行词，这个人穿着如何？正在干什么？ b.出示“箬笠、蓑衣”的图片，观察颜色，对照词句，你有什么疑问吗？体会作者赋予词鲜明的色彩，以及渔夫此时愉悦的心情。再读后两行词。 c.此时的环境如何？你找到了哪个词？具体描述一下“斜风细雨”的景象，男女生分别再读后两行词。 d.此时渔夫心里是怎么想的？从哪个词知道的？什么叫“不须归”？体会他的内心世界，再读后两行词。 （3）悟情，学生体会“不须归”。 a.学法指导：读诗词还要了解作者的生平经历，这样会有更深的体悟。看张志和的生