五年级上册数学教案-2.1 轴对称再认识（一）｜北师大版（2014秋）

北师大版小学数学五年级上册 《轴对称再认识（一）》 教学内容： 北师大版五年级数学上册第21—22页，轴对称再认识 （一）。教材分析： 轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰、布置生活环境时也经常利用这些图形。通过轴对称图形的学习，学生既可以了解轴对称现象在生活水中的普遍性，又能提高数学欣赏能力与空间想象能力。之前学生已初步了解轴对称，本节课继续认识轴对称图形的特点，判断是否是轴对称图形并能在实际生活中找出轴对称图形的对称轴。教学时，多给学生展示有轴对称图形的图片，使学生从中充分感受对称的意义和图形中的美。课下可以请学生收集轴对称图形的图片，并组织全班进行展示交流活动。多组织“折一折，填一填、画一画”等活动，以增强学生对轴对称图形特点的体验。 学情分析： 学生在三年级对轴对称图形已经有了初步的认识，但学生对于找对称轴还是有些困难。本节让学生通过折一折、填一填、画一画的形式进一步了解轴对称图形的特点，学会找对称轴。 教学目标： 1、初步认识轴对称图形的基本特征。帮助学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 3、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。 教学重点： 认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。 教学难点： 能画出轴对称图形的对称轴 教学资源： 课件、一些轴对称图形图片、纸、长方形、正方形、圆形纸等。 整体设计： 教学本课利用演示，观察法，动手操作法等，分为“创设情境、提出问题”“ 合作探究、解决问题”“巩固练习、检测反馈”“合作总结、整理内化”四个环节 教学过程： 一、创设情境、提出问题。 1、 （课件展示图片）（天安门、脸谱艺术 、剪纸、昆虫图片） 2、看到的这些漂亮的图形，你想到了什么？也就是说你发现这些图形都有什么特征呢？ 3、今天这节课我们来继续认识轴对称图形。 二、探索交流、解决问题。 1、出示学过的平面图形，你认为那些是轴对称图形？ 学生回答后，师追问：如何验证一个图形是不是轴对称图形呢？ A、动手折一折，并在小组内交流 B、汇报交流，解决问题（汇报时，让学生边描述边操作） C、引导学生自己说出轴对称图形的含义。（一个图形沿着对称轴对折，两侧的部分完全重合，这样的图形才是轴对称图形。） 2、 讨论解疑