二年级上册科学教案（含反思）-3.2 两极指南北 大象版

2 两极指南北 【教学分析】 本课通过辨别方向的实际问题引出指南针的运用。学习正确使用指南针后引发研究问题，指南针中的小磁针为什么能指示南北。教师带领学生取出指针并验证指针的磁性，进而教师提出用条形磁铁试试能否指示南北。教师提出并演示三种方法，旋转法、悬挂法和水浮法，指导学生运用多种方法进行实验。通过实验的有效证明，充分说明了磁铁具有指南北的性质，并制成了指南针的指针，为人们提供了方便。最后可以进行指南针发明与发展的简介，运用图片和视频都是较好的方法。 【教学目标】 （1）学会正确使用指南针测定方位，发现小磁针是磁铁，能指示南北。了解指南针的发明与发展历程。 （2）通过水浮法、悬挂法、旋转法测试条形磁铁能指示南北，提高得出结论的能力。 （3）在参与活动时勤于动脑，乐于动手，感受科学探究的乐趣。为指南针是我国的四大发明之一而感到自豪。 【教学准备】 1. 材料准备：指南针、曲别针、旋转架、水槽、泡沫板、支架、细线、视频资料等。 （2）活动场地：在教室内和实验室内均可。 【教学过程】 师：大家知道教室的东南西北方向吗？谁来指一指。 学生分别指示方向并出现各种情况。 师：大家都说了自己的想法，谁说的方向是正确的，怎样才能及时测定出正确的方向呢？ 生：用指南针来测。 师：这就是一个指南针，我来教大家正确使用指南针的方法。 第一步：选择一块平稳和远离磁铁的地方，将指南针水平放置。 第二步：我们会发现指南针中的小指针会摆动，过一会儿会停止摆动。 第三步：小磁针停止摆动后，轻轻地转动刻度盘，会发现刻度盘的转动不会改变小指针的指向。将刻度盘上的文字“北”（或“南”）与红色指针重合（按照指针红色一端所代表的方向来具体处理），这时刻度盘上东、南、西、北所指示的方向就是该位置的具体方向。 （学生学习并分别测试，正确指示出教室里的方位。教师巡视检查。） 师：指南针中的小指针这么神奇，它是什么材料制成的？ 师：我们可以用磁铁或者大头针分别来试一试，小指针是不是磁铁制成的？ 学生使用磁铁和大头针分别检验，发现小指针有磁性。 师：原来指南针的小指针能吸引大头针，有磁性，是一个小磁铁。这么小的磁铁能够指南北，如果换成这样大的条形磁铁还能指南北吗？我们也像小指针一样把条形磁铁放在支架上进行旋转，看看磁铁每次静止后会不会指南北。 实验一：旋转法 （将条形磁铁平稳放在旋转支架上，转动旋转架并待