4.1 参观动物园（教案）-二年级上册科学大象版

第四单元 动物的生活 1.参观动物园 【教学分析】 本节课在一年级上册《认识小动物》单元的基础上继续探究动物的共同特征，是对动物进行更全面的认识。教师要考虑学生的已有知识经验和实际的探究能力，尽可能多地为学生创设动手、动脑、活动体验的机会，持续激发和保持学生的探究热情，注重对学生得出结论要素的培养。 【教学目标】 （1）学生通过观察动物园里的动物在干什么，使学生认识到动物都会运动，都需要吃食物等共同特征。 （2）通过突出问题和寻找事实证据，激发学生观察和提问的兴趣。 （3）培养学生珍爱生命，保护身边动物的意识。 【教学准备】 （1）材料准备：各种动物活动图片或音像资料。 （2）活动场地：实验室或教室。 （3）分组：6—8人一组。 【教学过程】 1. 引入活动：看一看，说一说，动物们都在干什么? 师：同学们都去过动物园吗？你都认识哪些动物？ 生：去过！我认识老虎、大象、长颈鹿、猴子…… 师：（出示挂图或录像资料），看一看，图中的动物们都在干什么？ 生：熊猫在吃竹子、斑马在草原里奔跑、老虎躺着睡觉…… [设计意图]从学生已有的知识经验出发，让学生通过仔细观察，初步知道图中的动物们在干什么，引起学生探究其他动物的欲望。 1. 提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？ 师：大家观察的很仔细，小组内讨论交流一下，你们还想知道什么？ 生：我们想知道其他动物是不是也像熊猫、斑马、老虎一样，也需要吃饭、睡觉，也会运动吗？ [设计意图] 这个环节要激发学生求知的兴趣，保护孩子的好奇心，引导学生积极提问，对于学生的提问多鼓励，多表扬。问题可以来自各个方面，可以培养孩子多角度地认识事物。 1. 事实证据： 师：下面我们来看一看其他动物是不是也会运动，它们又是怎么运动的？他们都吃什么？ 结合记录表中的内容，组内寻找证据，并把找到的结果填在学生活动手册的记录表中。 生：（学生活动。） 1. 得出结论： 师：下面我们把找的结果展示给大家。 生：（对照手册记录的结果进行汇报。） 师：通过这些活动，我们来总结一下。 生：…… 师：（根据学生们的总结，老师板书：动物的共同特征：动物都会运动，都吃食物……） [设计意图]小组内描述、比较各种动物的运动情况、吃食物情况后，对自己的发现进行总结。最后全班归纳总结出：动物的共同特征：动物都会运动，都吃食物…… 1. 阅读： 师：读一读下面的知识，看看动