三年级上册语文教案《大禹治水》语文S版(2016)

《大禹治水》教学设计 教材分析: 这篇课文是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服洪水的故事。表现了大禹制服洪水的顽强意志和不顾小家顾大家的献身精神。 教学目标： 【知识与技能目标】 1、初读课文，学习生字。培养独立识字、合作识字的能力。 2、熟读课文，理解文中重点词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。 【过程与方法目标】 自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。 【情感态度与价值观目标】 有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。 教学重难点： 【教学重点】 1、了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献精神。 2、抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。 【教学难点】 明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境 导入新课： 1、说一说读过哪些古代的神话故事呢？ 2、板书课题，齐读课题。 3、见过洪水吗？播放洪水录象片段。 4、交流感受小结：洪水来势汹汹，让人胆战心惊，所以人们说说洪水猛兽。　　　 5、读完课题想知道什么呢？ 据学生的回答提炼：大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？ 【设计意图】 从学生已知入手，了解学生的课外阅读情况。针对课题，引导质疑，为学文创设条件，培养学生问题意识。 二、初读感知 学习生字： 1、自由朗读课文，要求： ①借助拼音把课文读正确、读通顺。 ②画出不理解的字或词。 ③想一想：大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？ 2、出示生字： ①带拼音指名读一读。 ②去拼音读一读。 ③齐读、开火车读。 3、出示词语： ①自由读一读。 ②指名读、齐读。 4、默读课文，找一找课文哪些地方写了大禹为什么要之水？哪些地方写了大禹怎样治水的？哪些地方又写了结果如何呢？ 5、理出文章的层次。 第一部分（第1自然段）描写了洪水的危害。 第二部分（第2-3自然段）主要写鲧治水失败被天帝处死。 第二部分（第4-5自然段）主要写大禹率领民众治水的过程。 第三部分（第6自然段）写治水的结果——洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。 【设计意图】 学生是学习的主人，让学生自主读