语文S版三年级上册语文教案（pdf版）：23 大禹治水

语文三年级上册-教学设计-教案-23 大禹治水 1 语文教学设计 教 材：语文三年级上册 课 文：23 大禹治水 板 块：教学设计—教案 设计思路 教学《大禹治水》一文，要培养学生的自主阅读能力，发挥学生的主观能 动性，引领学生学会学习。要引领学生自主走进语言文字，品味语言的精妙，感 受文本形象，体会文本内涵，培养学生自主阅读能力、语文学习能力。 教学目标 1．认识“禹、华、洪、滥、壤、溢”等 14 个生字，会写“华、洪、毁、淹、 逃”等 14 个字。 2．抓住重点词语，深入理解课文，从而懂得大禹为什么成为人们是世世代 代敬仰和爱戴的英雄。 3．引领学生入情入境体会大禹治水艰苦卓绝，感受大禹制服洪水的顽强意 志和献身精神。 重难点分析 教学重点 有感情地朗读课文，深入体会大禹治水过程中的辛劳，从他“三过家门而不 入”的感人事迹中，感受大禹公而忘私的奉献精神。 教学难点 通过重点词句，感受大禹治水的顽强意志和献身精神，得到思想上的启迪， 情感上的升华。 语文三年级上册-教学设计-教案-23 大禹治水 2 课前准备 多媒体课件、生字卡片 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 设计说明 第一课时 一、图片导入，揭示课题。 （展示课件第二屏）上课之前，老师要给 大家看一幅图片，大家猜猜图片上讲的是一个 什么故事？ 这就是我们今天要一起学习的《大禹治水》 的故事。（展示课件第三屏） 二、初读课文，认读生字。 初读课文之前，老师给大家先留下几个问 题：（展示课件第四屏）禹是什么人？禹为什 么要治水？禹是怎样治水的？禹治水的结果怎 样？带着这几个问题通读课文，解决掉生字生 词，我们可以分组讨论问题，最后用自己的话 简单回答这几个问题。 1．自读课文，多读几遍生字生词。 2．（展示课件第五屏）画出本课生字词， 读熟会认；再用自己的方法记一记，同桌交流， 全班交流认字方法。 3. 再读课文，了解课文大意。 （1）小组交流老师之前设计的问题。 以看图片的方式开启课堂 教学，引发学生的思考，更好 地融入课文。 这一环节的设计目的在于 让学生先读准字音，为后面的 朗读做铺垫；同时发挥学生自 主性，给学生自读自学的空间。 学生是学习的主人，