四年级下册信息技术教案-第3课 制作课程表 闽教版（2016）

《制作课程表》教学设计 教学目的与要求: (1) 了解表格斜线表头的制作方法，掌握合并单元格的方法。 (2) 熟悉表格的常用操作，加强表格应用。 (3) 感受表格的不同表现形式和制作方法。 教学重点: 合并单元格 教学难点: 斜线表头的制作 课前准备: 网络教室，“电子教室”教学软件，word软件，表格实例 教学方法: 讲授法，演示法，练习法，自主探究法 教学过程: 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、导入新课，揭示课题 1.师：同学们，请问我们班上节是什么课呀？下节呢？ 2.师：你是怎么知道的呢？ 3.师：我们每个班、每位学生、每位老师都要有一份课程表，才知道每天都上哪些课程。同学们在电脑上制作过课程表吗？ 4.师：（根据学生的回答） 今天我们就来学习在word中制作课程表，希望通过这节课的学习同学们都能成为一名合格的表格设计师。好吗？ （出示课题，制作课程表）   1.生：回答。   2.生：课程表。 3.生：没做过。       4.生：好。 以“学生每天看课程表上课”来引出制作课程表，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。 二、插入表格 1.师：老师在幻灯片中出示一张画好的表格，边用鼠标指边解说：横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。     2.师：请学生在D盘建一个Word的文档，将其重命名为自己的名字，并将其打开。   3.师：现在让我们来制作课程表的第一步：插入表格。你们知道几种插表格的方法？ 任务一：老师演示完插表格的方法后，请学生上台插入一张11行7列的表格。   教师巡视。学生演示教师强调注意观察行和列，不要颠倒。 1.生观察老师鼠标的移动位置。 生：横线 竖线，格子    2.学生，在指定位置建Word的文档 3.生自我尝试插入表格。 学生上台演示插入表格，边说边做。     让学生自主探究，发挥学生的地位。 通过学生演示，不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也有利于发现错误，突破难点。 三、调整表格 1.师：我们制作出来的表格我们发现少了行或列，我们应该怎么办？ 根据学生的回答演示如何操作 2.师：我们制作出来的表格我们发现多了行或列，我们应该怎么办？ 根据学生的回答演示如何操作 3.师：我们制作出来的表格它们的单元格都是一样大小的，有的时候我们