人教新课标六年级下册语文教案：13 卖火柴的小女孩

《卖火柴的小女孩》教学设计 教学目标 1.品读课文片段，学习安徒生用幻觉表现人物心理的写法，感受作者高超的写作技巧。 2.运用幻觉表现人物心理的写法虚构幻觉，生动展现练笔对象的内心世界。 （教学重点即目标2。） 教学准备 学生准备：学生对《卖火柴的小女孩》一文熟稔于心，能把握课文的主要内容及作者的思想感情，生动复述文中小女孩几次点燃火柴所出现的幻境。 教师准备：多媒体课件、学生课堂练笔作业纸（带格子的作文纸，便于补充修改，清晰展示。）[来源:学§科§网Z§X§X§K] 教学环境：多媒体教学环境、实物投影 教学过程 一次练笔，真实展现学习起点。 出示教师上课前自己的一段心理描写以及著名作家雨果的一段文字 出示图片素材，观察人物，揣摩图中人物的心理活动。他们分别想些什么？（在学习纸上任选其一幅图，写一写人物的内心世界。） 学生完成小练笔，教师巡视。 指名学生展示练笔片段，师相机点评。[来源:Zxxk.Com] （根据学生的写话，相机板书：旁观分析、内心独白） 过渡：明确本课的学习任务，向安徒生学习另一种心理描写的表达方式。（板书：幻象） 由读学写，领会掌握用幻觉表现人物心理的描写方法。 师煽情引入课题，出示卖火柴的小女孩点燃火柴的图片，帮助学生复现课文，提问：小女孩在火光中分别看到了什么？ （1）指名回答。 （2）师点拨：这些就是幻象。 （3）（板书：幻象。） 小女孩的三个幻象的场景，你对哪个场景印象特别深刻？ 1、指名交流。[来源:学科网ZXXK] 2、品读课文中第一次幻象描写片段。 出示句子： 哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 （1）哪里写得精彩？生谈自己的理解。 （2）这句话能去掉吗？ （3）师点拨：细致描写让人印象深刻。 3、品读课文中第二次幻象的场景，师问：你觉得哪一处写的特别精彩？ 出示句子： 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子