六年级上册数学教案-1.2 解决问题 ︳西师大版（2014秋）

武隆县石桥小学 年级 数学 导学案（模式一） 课题 解决问题（一） 课型 新授课 课时 编写教师 陈万坤 使用教师 使用时间 教材解读 例1是求一个数的几分之几是多少的问题。题中行了全程的2/3,就是把全程84千米看作单位“1”，这是解决“求一个数的几分之几是多少”问题的关键。 学习目标 1.在行程问题的情境中，掌握求一个数的几分之几是多少的问题的方法，感受分数乘法在生活中的作用，培养学生解决问题的能力。 2.学会与他人合作，交流思维的过程和结果。 重、难点 掌握求一个数的几分之几是多少的问题的解题方法。 教法学法 合作交流，自主探究 教学准备 课件 教师导学 教师 学生 个性化修改 出示课件： 1．找出下列题中单位“1”的量 （1）男生人数占全班人数的2/11。 （2）人跑步的速度是自行车速度的1/3。 （3）看了的页数占全书的1/5。 （4）一堆化肥，运走其中的5/8。 （5）毛细血管的速度是静脉的1/40。 （6）小红的年龄是爷爷的1/6。 2．口头列式： （1） 5/8的 2/3是多少？ （2） 4吨的3/8是多少吨？ （3） 18米的1/3是多少米？ 师追问：为什么用乘法计算？ 1.回顾上学期所学的知识，准确找出各题中单位“1”的量。 2.列式总结：求一个数的几分之几是多少用乘法计算。 个体自学 1. 出示例1主题图。 2. 出示自学提示： （1）自己说一说，你题中你获得哪些信息。 （2）“行了全程的2/3”怎么理解？找出把什么看作单位“1”。 （3）求已经行了多少千米？实际就是求什么？ （4）列式并解答。 学生独立完成自学提示内容。 理解求已经行了多少千米实际就是求84千米的2/3是多少。 同伴助学 1.出示“助学提示”。 （1）在小组内逐一交流自学结果。 （2）共同解决组内成员的疑惑。 （3）做好汇报准备。 2.教师巡视指导，倾听交流情况。 组内交流，解决疑惑，组织好汇报语言，做好汇报准备。 展示评学 1.指名小组上台汇报。 2.在汇报的过程中，组内成员可进行补充发言，其他小组的成员可发表不同的看法。 3.教师适时点拨，重点强调：用线段图帮助学生理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。 小