人教新课标六年级语文下册教案：19 真理诞生于一百个问号之后

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。[来源:学_科_网] 2、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点；能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 教学重难点[来源:学科网] 1、让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 2、学习课文用具体典型事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。 回顾旧知，导入新课 1、作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？ 细读三个事例，填写表格 1、这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容有什么相同点，在读书交流的同时填写表格： 人物 发现现象 不断发问 找到真理 谢皮罗教授 洗澡水的漩涡 为什么总朝逆时针方向旋转？ 旋涡的方向与地球的自转有关。 小结：三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。课文中有一段话表达的也是这个意思，请同学们找找看是哪一段？ 学习第二自然段[来源:学§科§网Z§X§X§K] 1、学生齐读第二自然段 2、是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后） 3、一起读这句话！[来源:学,科,网] 4、这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？ （？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。！含义是：不断解决疑问，找到真理。）[来源:学科网ZXXK] 5、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？ （鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯；牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律等） 小结：这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那是什么呢？ （只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。） 学习六、七、八自然段。 （1）自读六、七、八自然段