六年级上册语文教案-练习3 如何写好人物对话｜苏教版

宜良县清远小学微课教学设计模板 姓 名 李建邦 学 校 宜良县清远小学 学 科 语文 年 级 中高年级 教材版本 苏教版 章 节 微课名称及时长 如何写对话 5分25秒 录制工具及方法 PPT、拍大师 适用对象 中高年级学生 设计思路及亮点 本节微课，我选择了苏教版教材中几个有代表性的对话进行品读，先让孩子明确什么是提示语，它有什么重要的作用。在此基础上再具体分析了提示语的四种情况，即：提示语在前，提示语在后，提示语在中间和省略提示语。通过品读例句，了解位置的提示语变化是依表达需要而定的。在孩子明确了提示语的使用方法后，我还相机讲解标点符号的正确使用。 教学目标 1. 了解提示语在对话中的重要作用； 2. 能依据表达需要变换提示语位置，并正确使用标点符号。 教学重点、难点 1.能根据表达需要，写好提示语，并用上正确的标点符号。 2.把提示语写生动，注意提示语位置的变化。 教学过程 一、谈话导入 同学们，我们的日常学习和生活都离不开对话，那么怎样使对话更生动、形象呢？今天我们一起来学习《如何写好对话》。 二、认识对话及提示语 1.看，这就是对话。对话就是两个以上的人物相互说话。 2.写对话要写清楚谁说的，说了什么，对话中写清楚是谁说的这部分就叫做提示语。如：弟弟拍着肚子，心满意足地说：“我吃饱啦！” 这句话中的“弟弟拍着肚子，心满意足地说”就是提示语。 三、了解提示语位置的变化 1.找一找提示语，画出来。 2.读一读这几个句子，你发现了什么？（提示语的位置不同） 3.提示语的位置也不是一成不变的，可以根据表达的需要而变化。下面我们就来聊聊提示语的位置。 第一，提示语在前。即：说话人在前，说话内容在后。 提示语在前的情况下，正确的标点方法为：提示语后加冒号、双引号。 第二，提示语在后。即：说话人在后，说话内容在前 这种情况下，正确的标点方法为：在说话内容上标双引号，在提示语后加句号。 第三，提示语在中间。即：先写人物的话，然后交代话是谁说的，再继续写这个人物说的话。这种情况下，标点就比较复杂一点。在提示语两边的说话内容，都加双引号，提示语后加逗号。 第四，在特殊的情况下，可以省略提示语，连续写对话内容。 四、提示语的位置及对应标点符号 1.你还发现了什么？（提示语位置不同，后面的标点也不同。） 2.读对话