四年级上册数学教案-2.7 从克到吨（1） 沪教版（2015秋）

第七课时 教学内容 从克到吨（1） 教 时   一、教学目标： 知识与技能： 1.知道表示较重的物体的轻重时一般使用吨做单位，了解1吨的实际重量。 2.知道克、千克、吨之间的进率，能进行简单的换算。 3.会通过换算，将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的计算。 过程与方法：[来源:学科网] 借助学生已有的关于克、千克的活动经验、克和千克这两个重量单位之间的换算，丰富1吨米的量感。 情感态度与价值观： 1．逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。 2．对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。 二、教学重点: 知道克、千克、吨之间的进率，会进行简单的换算。 三、教学难点: 知道克、千克、吨之间的进率，会进行简单的换算。 四、教学过程: 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动[来源:Zxxk.Com] 设 计 意 图 一. 开放式导入 [来源:Zxxk.Com] 1. 展示情境 师：同学们，你们一定听过“曹冲称象”的故事吧？（媒体出示曹冲称象的照片）曹冲用自己的聪明才智称出了大象的重量，可是他称出了大象的重量之后却遇到了一个新的问题,如果用以往所学的单位克,千克作单位很麻烦,大约是5000千克，该用什么作单位表示比千克重的物体重量呢? (吨用字母t表示) 2、师：它和我们以往学过的千克和克有什么关系呢？今天我们就来重点研究一下。 板书：『从克到吨』 学生观察 从学生熟悉的曹冲称象的故事自然引入新课，激发学生的学习兴趣。 二、拓展延伸 （一） 直观感知，使学生初步认识“吨” 1、师: 今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。 那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢？说明原因。 在生活中你一定看到过或听到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗？学生举例 2、介绍书P24的大型动物 师：用吨作单位的物体，它们有什么共同的特点吗？ 3、你能形象的总结、区分什么样的重量应该用什么重量单位吗？ 小结：通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。 3、填合适的单位。 (1)1张报纸约重4( ) (2)小胖的书包约重 3( )，或者说3000（ ） (3)1个苹果约重15