二年级上册科学教案-1.3《太阳的位置和方向》 教科版

《太阳的位置和方向》 1． 教材分析 1. 课程标准中的相关要求: ①描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化； ②描述怎样利用太阳的位置辨认方向； ③知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要的影响。 2. 教材的地位和作用 本节课是本单元的第三节课，是继前两节课对地球整体认识后的对太阳位置变化、月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从回顾生活经验、实地考察等方式能够利用太阳辨别方向，并能举例说明太阳对动植物和我们生活的影响，能够培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。 2． 学习目标 1. 通过教师引导，对原有知识的回顾，能利用太阳正确辨认方向，并记录下来。 2. 通过教师引导、实地观察、小组合作等方式，能够说出太阳光照射后冷热的感觉。 3. 结合实际，能够举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。 3． 学习重难点 1.学习重点 能利用太阳正确辨认方向，并说出太阳光照射后冷热的感觉。 2.学习难点 结合实际，能够举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。 四．课前准备（教具、活动准备等） 多媒体课件、太阳位置方向的道具等。 五．评价方式 1. 课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等） 2. 《科学学生活动手册》课堂活动记录。 6． 学习过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 (一）谜语激趣，引入新课 1.猜一猜： 早晨跳出东海面， 傍晚休息下西山。 夏天我们躲着它， 冬天人人都喜欢。 2.教师出示太阳图片，太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。引出课题——《太阳的位置和方向》。 学生思考，并回答——太阳。 用谜语引入，激发了学生的兴趣，并且通过出示太阳图片，简单介绍太阳，学生对太阳有了初步的认识。 （二）问题聚焦，获得新知。 1. 教师提问：我们能根据太阳的位置辨认方向吗？ 2. 教师出示视频。教师提问：怎样利用太阳辨别方向？ 学生结合生活实际，并试着回答：太阳从东方升起，从西方落下。 学生观看视频，并能说出太阳的东升西落。 通过教师引导，对原有知识的回顾，能利用太阳正确辨认方向，并记录下来。 （三）活动探索，深化知识。 1.请学生结合生活实际想一想：清早面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。 2.教师：我们的想法是否正确呢?我们一起去操场上观察吧！出示小提示。 3.