人教新课标六年级语文下册16.汤姆.索亚历险记 教案

《汤姆·索亚历险记》教学设计 教学目标： 1.了解作家常识及作品的创作背景。 2.用略读和精读相结合的方法，阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 3.关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点，增强阅读原著的愿望。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 教学重点： 用略读和精读相结合的方法，阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 教学难点： 关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点，增强阅读原著的愿望。 课时安排：１课时 教学过程： 一、导入新课，激发阅读兴趣 他，是一个活泼可爱的孩子；[来源:学。科。网Z。X。X。K] 他，是一个机智勇敢的孩子； 他，是一个贪玩调皮的孩子； 他，也是一个具有男子气概的孩子； 他，就是汤姆·索亚。 让我们走进课文，跟着汤姆一起去探险。[来源:Zxxk.Com] 板书课题——《汤姆·索亚历险记》 二、走进作者，学习词语 1.了解作者 马克·吐温（1835—1910），美国作家。他是美国文学史上的一个里程碑，美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师，被誉为“美国文学史上的林肯”。马克·吐温是他的笔名。 主要作品：《汤姆·索亚历险记》《竞选州长》《乞丐王子》等。 2.理解词语 三、阅读梗概，了解主要内容 1. 默读梗概部分，画出文中出现的名字及人物身份，并读流利。 2. 结合梗概部分，说一说：本文写了汤姆的几次历险？ 3. 默读课文，找一找：汤姆经历了哪五次历险？每次历险的结果是什么？通过这些历险你对汤姆有了什么样的了解？ 4. “小海盗”们在岛上无忧无虑的生活说明了什么？ 5. 在第二次冒险之后，文章写到了彼得案的审理，在审理时，汤姆和哈克出庭作证与上文中的“相互发誓决不开口”矛盾吗？为什么？ 6. 思考：在写汤姆和贝琪找到出口回家后，为什么还要提到“汤姆说洞中还有逃犯乔埃呢”？ 7. 速读课文“精彩片段”部分，说一说“精彩片段”大致在“梗概”所记述的故事情节的哪个阶段。 8. 他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，如何又去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。 思考：这句话说明了什么？表现了汤姆怎样的性格特点？[来源:学科网] 9. 在讲述洞中历险时，为什么还要讲述在洞中时贝琪的想法？有什么作用