六年级上册语文教案-课文22 古诗两首：冬夜读书示子聿｜苏教版

《冬夜读书示子聿》教学设计 榆次区五处小学 李宁 这是一首说理诗，六年级学生在原有古诗学习、积累的基础上，借助工具书，已能够较独立地预习古诗，对于诗中的关键字词，如“学问”、“无遗力”、“绝知”、“躬行”等大部分同学能理解，但理解未能深入，对于其中蕴含的道理的领悟只是浮于表面。通过本堂课的教学，让学生更扎实地掌握学习古诗的方法：通过理解关键字词，在此基础上加以补充和调整，理解诗句意思，领悟古诗的内涵。 教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能理解《冬夜读书示子聿》的内涵，讲出自己的理解。 3、感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。 重点：指导学生通过朗读、背诵、感悟《冬夜读书示子聿》蕴涵的道理. 难点：领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。 教具： 课件 过程设计： 一、激情导课 1. 导入课题 （1）老师先给大家介绍一个人，请通过老师的描述来猜一猜他是谁？ （他在文学上，是当时文坛的领袖，被人称为“小李白”，他写的诗很多，自言“六十年间万首诗”；在政治上，他主张抗金，却遭到投降势力的。晚年回到故乡后，但收复中原的信念坚定不移；他是南宋的一位爱国诗人。他是谁？）（陆游） (2) 对于陆游，你有哪些了解？ (3) 请看大屏幕，齐读。 南宋爱国诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生创作大量诗篇，他自言“六十年间万首诗”，至今保留下来的有九千三百多首，大多洋溢着强烈的爱国情感，是一位伟大的爱国诗人。 今天这节课，我们再来学习一首陆游的诗，板书课题，请大家齐读课题。这节课我们要完成那些任务呢？出示课件 2. 明确目标 （1）读通古诗 （2）读懂古诗 （3）读好古诗 3.预期效果 老师相信，同学们今天都会把自己最精彩的一面展现给在座的每一位老师。 二、民主导学 任务一 读通古诗 1、 任务呈现 大家齐读第一个目标：读通古诗。谁来说说，怎么就算读通了呢？ （首先要读准字音，要读通句子，还要读书诗的节奏和韵味。） 2、自主学习 看来大家都知道读通古诗的方法了，现在就可以自由练读了。 3、展示交流 （1）出示“聿”，这个字怎么读？“子聿”是陆游的小儿子。 （2）“示”是什么意思？（告示）告诉谁？（子聿）陆游要把什么告诉子聿？谁来说说题目的意思？（陆游