四年级下册语文导学案-9.老人和鸟 ▎冀教版

9.老人与鸟 出题人 ：王卡曼 审核人：庞凤巧 韩慧敏 李梅 使用人： 学习目标： 1.能正确书写12个生字，理解“静寂、暗淡、惊诧”等词语的意思。 2.能正确流利有感情地朗读课文。背诵最后两段。 3.想像老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的爱心，感受人与自然和谐相处的可贵与美好。 学习重难点： 理解老人与鸟儿们的深厚感情，体会老人的诚挚爱心。 一、课前预习： 1.读课文5遍，要求：正确、流利、通顺。家长签字。 2.在课文中圈出会认的字，用横线画出带有会写字的词语，读熟。 3.把会写的字加拼音，并在书上组四词。 4.结合工具书或联系上下文理解下面的词。 惊诧、询问、狂吠、树脂、硕大、馈赠、掩盖 5.认真读书，找出老人刚来森林时，鸟儿们有着怎样的反应，用书中一个词形容：（ ） 二、走进课文： 1、课文主要讲了一件什么事？ 2、认真读课文，这篇课文分为几部分，分别讲的是什么。 三、探索与交流 1.你从文中哪些地方感受到老人对鸟儿的爱？ 2.你怎样理解第五自然段中“一个好人”“蒲公英”“神灯”？ 生：一个好人，是鸟儿们对老人从怀疑到信任的态度转变。蒲公英是说老人满头白发像蒲公英，鸟儿们只要看到这满头白发出现，就意味着安全。神灯在鸟儿们眼里老人的满头白发又像神灯，神灯的主人就是真正的山神。 3.鸟儿们是怎样亲近老人的？ 4.本文以葬礼结尾有什么深刻的内涵？ 生：感悟到动物是有灵性的，人如果对它们付出爱，收获的也是同样的爱。 教师问题创生 学生问题发现 四、课后检测： 1．这些字我学会辨析组词了！