一年级上册数学教案 -1.4 买文具｜北师大版（2014秋）

《买文具》教学设计 三江小学 郭春霞 教学目标： 1、认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分， 了解小面额人民币间的换算关系。 2、培养观察能力、实践能力、合作能力及整理资料的能力。 3、初步体会人民币的功能和作用，对学生进行爱护人民币、不乱花零用钱的教育。 教学重点：认识常用的面额较小的人民币，了解元、角、分之间的关系。 教学难点：正确使用人民币。 教学准备：多媒体课件、小面额人民币样币。 教学过程： 一、创设情境引入： （教师出示课件）同学们，你们知道图上这些小朋友在干什么吗？（在买东西）对了！平时，我们买东西需要用什么？世界上不同的地方有不同的钱，你们知道中国的钱叫什么？（人民币）这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并能正确使用它。 二、探索新知： 1、认识人民币： （1）认识1元： （出示各种面值的人民币样币，）现在老师就考考你们：你们能从这些人民币中找到1元吗？ （学生上台找出1元样本。） 教师：小朋友们真不错，看来平时大家都有用1元钱的经历，那你们是怎么认识“1元”的呢？谁能介绍一下。（学生说认1元的方法。） （2）认识其他面值的人民币 你们还认识哪些人民币呢？（生说，师点击人民币出现相应面值。认识各种面值的人民币。） （3）小结：根据数字、字样来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。 2、探讨元、角、分之间的关系： （1）1元=1角： 教师：我们的人民币有三大家族呢，它们是：……（元、角、分），原来你们早就和它们是好朋友了，看了你们认人民币的过程，不得不让老师心服口服啊，人民币既然可以用来买东西，不如我们去逛逛智慧老人的文具店吧，看看能买到什么。（板书课题：买文具） （课件出示文具店的图）教师：店里都有一些什么文具，它们分别要多少钱呢？（生介绍商品。）如果从文具店里买10块橡皮，你们能猜猜这10块橡皮要多少钱吗？（生说1元、10角）引出矛盾：应该是10角的，怎么成了1元呢？你能说说理由吗？（引出1元=10角。）从购物经验知道10角就是1元，实际也就是这样，请看电脑显示：（课件出示图片动画，同时板书：1元=10角，让学生读一读）。 （2）1角=10分： 学了这么久的知识累了吧？小朋友们趴下休息一下，来听老师讲一个小故事吧，人民币三大家族里的1角，有一天突发奇想：我想要跨进1元的行列，于是它找齐了10个小伙伴，凑起来刚好是1