四年级上册语文教案-16麻雀（人教部编版）

17　麻　雀 《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫的作品。课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私和伟大。 很多学生都很喜欢小动物，但对于有关动物的母爱的文章，学生是第一次接触，关于老麻雀的行为，和猎狗的后退学生可能会理解不透彻。 1．体现“学用语言”的教学原则。即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。 2．关注学生的情感体验。围绕“爱”字展开教学，先整体感悟故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字引导学生自读自悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹；最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。 【知识与技能】 1．正确认读、书写本课生字、词语。 2．朗读课文，了解文章是怎样按照事情发展的顺序来写的。 3．深入理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神，感受母爱的伟大。 【过程与方法】 通过听、读、悟、演、写的方法逐步深入了解老麻雀对小麻雀深深的爱。 【情感、态度与价值观】 从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。 重点 说说课文围绕麻雀写了一件什么事。理清这件事的起因、经过和结果。 难点 感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱。 教师：制作多媒体课件。 学生：搜集有关母爱的事例。 2课时 1．正确认读、书写本课生字、词语。 2．正确、流利、有感情朗读课文，理解课文主要内容。 重点 熟读课文，了解文中角色间的关系。 难点 理清作者的写作顺序。 一、揭示课题，导入新课 1．板书课题，读课题。 2．《麻雀》是十九世纪俄国作家屠格涅夫的作品。一百多年来，这个故事感动了一代又一代读者的心灵。你们想读读这个故事吗？ 二、初读课文，感知内容 1．听录音朗读，边听边想：课文写了一个什么故事？ 2．自由读课文，要求读准字音。 3．自学生字，想想你用什么方法记字形，可与同学讨论交流。 4．检查自学情况，借助字词卡，多种形式认读。 5．同桌互读课文，把课文读通顺、读流利。 6．默读课文，说说课文的主要内容，并标出自然段。 三、指导书写生字 1．自由认读课后田字格中的生字。 2．仔细观察生字在田字格上的位置，要