三年级上册道德与法治教案-4.12家庭的记忆（第1课时）人教（新版）

《家庭的记忆》第一课时教学设计 　　课程标准内容 　　依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我的家庭生活”中如下条文：“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。” 　　教材分析 　　本课是部编《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的最后一课，也是本册最后一课。主要引导学生感受中华民族是一个非常重视家庭的民族，通过“家庭称呼抢答赛”、“‘家史’小调查”、“传统节日中的‘家’”、“语言文字中的‘家’”这四个板块的内容让学生感受中国人重视家庭的传统观念。教材内容不仅涉及了家庭成员之间的关系、称呼，家庭的变迁，家庭的历史以及家庭带来的美好记忆，还涉及了中国人在传统节日和语言文字中重视家庭的文化传统。 　　学情分析 　　三年级的小学生对家庭的理解更多地体现在与身边家人的关系中，他们对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解很少。本单元前面两课呈现了学生与家庭成员之间的情感联系，现代社会中家庭形式以“核心家庭”为主，所以，学生对于大家庭内部各种关系和称呼的感知与理解变得较为困难，对家庭历史及家庭在传统文化中的重要地位还需更进一步的了解。 　　课时安排 　　2课时 　　第一课时 家庭成员和“家史” 　　教学目标 　　1.知道家庭成员间的关系及相应的称谓。 　　2.能通过采访、调查、查阅史料等方式了解家庭的过去。 　　3.产生对家庭爱的情感和对家的归属感。 　　重难点 　　1.了解较为复杂的家庭成员之间的关系，并能用书面语进行称呼。 　　2.初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。 　　教学资源 　　1.教师准备PPT，其中包括家庭成员关系、家庭称呼抢答题目（在教材基础上，补充部分家庭成员关系题目）以及儿歌《家庭称呼歌》。 　　2.学生填写《“家史”小调查》的表格。 　　教学过程 　　活动一、家庭生活掠影 　　（一）上节课最后我们说到要把关爱带给爸爸妈妈，那么他们在收到我们关爱后有什么反应？ 　　请学生讲述自己与父母的互动。 　　（二）听了同学们的讲述，老师心里暖暖的，这些都属于我们的家庭记忆。今天我们共同走进下一课《家庭的记忆》。（板书课题。） 　　活动二、家庭辈分称呼 　　（一）家庭关系示意图 　　1.认识家庭单元。 　　教师：家庭的记忆中除了家人之间美好的相处之外，还包括很多