三年级上册道德与法治教案-1.2《我学习，我快乐》第一课时人教（新版）

《我学习，我快乐》第一课时教学设计 一、课程标准依据 　　本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》 “我的健康成长”中的“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。” 　　二、教材分析 　　本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第2课，是学生在对学习的意义有了进一步认知之后，进而体验学习的快乐，激发学习兴趣。 　　本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个话题组成，设计意图在于帮助学生体验学习的乐趣，同时正确认识困难与乐趣的关系，引导学生树立克服困难的信心，学会战胜困难的方法。 　　三、学情分析 　　通过第1课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。但是，对于学习中的快乐体验，他们还没有足够的认识。随着课程内容的加深、学习任务的加重、学习难度的加大，学习困难相应增加，学生在遇到困难时容易产生沮丧、泄气等负面情绪，教师需要及时帮助他们正确面对学习中遇到的问题，引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，让学生懂得在遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的正确方法。 　　四、课时安排 　　2课时 《我学习，我快乐》第一课时 　　一、教学目标 　　1. 懂得学习的本质是快乐和有趣的。 　　2. 享受学习的乐趣，体验学习的快乐。 　　二、教学重点难点 　　享受学习的乐趣，体验学习的快乐。 　　三、教学资源 　　1.红、黄、蓝三种颜色的小棍。 　　2.家务活材料包。 　　3.好书推荐表（见附件1）。 　　四、教学过程 　　活动一：游戏引入（一）游戏名称：捡小棍。 　　游戏规则如下： 　　1.分成若干小组做游戏。 　　2.每组30根小棍，分成三种颜色，红色的五分，黄色的三分，绿色的一分，将30根小棒合拢垂直桌面然后松开，让小棍自然倒下散开。游戏者需要任选其中一个小棍挑开，并保证其他小棍不动，如果挑战过程中其他小棍动了，游戏结束。挑出的红色小棍计五分，黄色小棍计三分，绿色小棍计一分。 　　（二）学生参与游戏 　　（三）游戏结束，老师采访表现突出的一组。 　　1.你们是怎么取得这么好的成绩的？有什么秘诀？ 　　2.通过刚才的游戏你有什么收获和感想？和大家分享一下吧。（学生分享收获） 　　教师总结：看来玩游戏的过程也是学习的过程，学习无处不在，学习能让我们获得知识、掌握本领，