五年级下册语文教案-5.《伯牙绝弦》 鲁教版

《伯牙绝弦》教学设计 教学目标： 1.体会音乐艺术的无穷魅力,感受文言文独有的语言特点,激发学生学习文言文的兴趣。 2.有感情地朗读和背诵课文。能根据注释和课外資料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。 3.感受朋友间真挚的友情,体会知音难觅,珍惜知音的情感。 教学重点： 有感情地朗读和背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。 教学难点： 体会知音难觅,珍惜知音的情感。 环节一：讲邂逅故事，初次感知情谊 播放《高山流水》解释:高山流水。 今天我们要学的课文也与这首曲子有关,而且是一篇古文。 背景介绍：伯牙和子期就是这个故事的主人公。故事发生在2500多年前的春秋战国时期。伯牙是晋国的上大夫,琴艺高超,被人誉为琴仙。传说有一年,伯牙奉晋王之命出使楚国,途径汉阳江口,一时兴起在江边弹琴。这优美的琴声吸引了打柴归来的樵夫钟子期,两个人就这样因为音乐走到了一起,于是就有了这个千古流传的故事,这个故事的名字叫—伯牙绝弦(生读),这么一读啊,还真有故事的味道。 那“伯牙绝弦”中“绝”是什么意思?——生答。 那么伯牙为什么要“绝弦”呢?不用着急,今天,我们就一起来读这个故事,请同学们借助拼音把字音读准,借助注释把句子读通,开始吧。 1.读重点词：善哉，峨峨兮。哉和兮这两个字你是怎么理解的? 指名答。师:看来大家都把注释看明白了,哉和兮“都表示语气,那该怎么读呢?指名读。齐读。 2.读句子：把这两个词放到句子中来读一读(课件出示句子:伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:善哉,峨峨兮若泰山!“志在流水,钟子期曰:善哉,洋洋兮若江河!”指名读。来,我们一起来读生齐读。 3. 读短文：句子都读好了，你有勇气把整篇文章读好吗？谁来尝试？同学们读了这么多，老师也忍不住想尝试一番。师读文。男女生合作读文。 环节二：疏通文意，读懂情谊 我们学习古文，不仅要读好，还要读懂它的意思，弄懂意思，我们需要就讲究方法，比如说，借助课下注释。但是出示的三组词语在课文里是没有注释的,如果你能把这三组词语的意思也弄懂了,你就能把课文读得更好。 活动一：小组合作解决文意。 1.下面,我们小组合作，来弄懂文本的意思。先说说词语的意思,再说说句子的意思,开始吧。 2.小组汇报展示： 师:你们讨论的真认真,有结果了吗?好,我们先来看第一组,课 文里可一共出现了四个“善”字,你们都解决了,哪个组来? 指名说,评价。 师小结:一字