二年级下册语文教案-5.谁的本领大（第1课时）苏教版（2016）

《谁的本领大》第一课时教学设计 【教材简解】 本课是一篇饶有趣味的童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。全文共8个自然段。第一至第三自然段写风和太阳第一次比本领的原因、经过和结果。第四至第八自然段是写风和太阳第二次比本领的情形。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合让学生分角色朗读体验。 【目标预设】 1．能分角色朗读课文。　　 2．认识本课9个生字和两条绿线内的1个字只识不写，学会2个生字。理解生字组成的词语，会用“觉得”练习说话。　　 3．让学生初步懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他 人。与人相处要本着一颗友爱的心去帮助，赞美他人，一起快乐地学习，生活。 【重点、难点】　　   重点：抓住个性化的人物语言，通过分角色朗读来体会人物的心理，理解课文内容。 　难点：透过文字，理解故事深处所蕴含的哲理：各人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。 【设计理念】   《课文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受，理解，欣赏评价的能力。各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们热爱祖国语言，正确运用祖国语言，利于他们积累经验，培养语感。因此，语文课上要体现语文姓“语”的特点，即琅琅书声，只有让学生以声如文，以读为体，读中赏欣，才能感悟情境。　　   在教材处理上，运用现代化教学手段，为学生创设情境，引导学生从读中感悟新知，读中识字写字，从角色表演中加深体验，在教学思想上努力体现学生是学习的主人，教师知识学生组织者，引导者和合作者，让学生始终参与到教学的活动中。　　 【设计思路】　    以“比”为主线串起整个文本，感情朗读也是贯穿始终。让学生在充分的朗读中学习生字词，读懂课文，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，体验品味。 【教学过程】 一、揭示课题，激发兴趣　　  1．师：小朋友，今天我们要认识两位新朋友。小朋友们看看他们是谁？　　   课件出示风和太阳的图片，叫叫他们的名字。　　   师：好，认识两位朋友了，你们知道他们各有什么本领吗？指名学生说。        （风能给人们带来凉爽……）（太阳能给人们带来温暖……）　　 【设计意图：用学生感兴趣的生动情境导入课文，让学生明确课