四年级下册语文教案— 18. 海市蜃楼 ▎冀教版

课 题 18.海市蜃楼 课 型 阅读 课时 1 教学目标 知识与技能：1.正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。3.感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。 过程与方法：1、培养学生利用字典、词典进行独立自主的识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。2、在自主学习和教师的引导下，理解课文内容。 情感、态度与价值观：感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。 重 点 难 点 感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学生热爱大 自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。 学法指导 讨论法 教具 学具 课件 教学设计 设计意图 个案设计 教师活动 学生活动 一、情境导入，走进神秘“蜃景”。 课件出示：海市蜃楼图片。教师简介蜃景。 提问：“看了图片，海市蜃楼给你留下了怎样的印象？ 引入课题 二、初读课文，感知蜃景“神秘”。 （二）指名读课文，适时正音。 （三）通过朗读课文，你读懂了什么？ 三、品读课文，领略蜃景“神秘” 1．了解课文的主要内容。 课件出示： 课文主要写了什么时间，什么地点的海市蜃楼？ 用“重点词句提问”的方法自读课文。 2.抓住“常能看到神秘的蜃景”、“它却神秘地消失了”、“它忽又神秘地消失了”这些句子中反复出现的词语“神秘”，思考：课文是怎样表现海市蜃楼的神秘的？你还能从哪些语句中感受海市蜃楼的神秘？ （一）中心话题：课文是怎样表现海市蜃楼的神秘的？ （二）课件出示自读提示： 1.课文是怎样表现海市蜃楼的神秘的？你从哪些语句中感受到海市蜃楼的神秘？ 2.请你用自己喜欢的方式读课文，把能够表现海市蜃楼的神秘的语句找出来。 3.体会着读出自己的感受。 （三）学生自悟，谈想象。 课件出示： 如果你看到这神奇的海市蜃楼时，你会说些什么？做些什么？ （四）课外拓展：海市蜃楼成因。 2.我的资料夹：课件出示：简介海市蜃楼形成的原因。 3.课件出示动画视频：海市蜃楼形成的原因。 四、领悟写法，迁移运用。 （一）作者是从哪几方面来介绍海市蜃楼的？ 作者首先交代了观赏海市蜃楼的季节、地点和“神秘”的特点。之后，作者抓住“神秘”的特点具体描绘了海市蜃楼的景色。最后，课